办学理念措施1.docVIP

蒋集镇添福明德小学办学理念 一、办学理念 1、核心理念：尚礼明德志远 尚：推崇，尊重。引申为崇尚，喜好。礼：恭敬，以礼相待，礼节、仪式等道德规范。尚礼意为：崇尚各种礼节，尊重道德规范，为人做事遵守法度，崇尚做一个有礼的人。“明德”一名，语出《大学》，谓“大学之道，在明明德”，意旨在追求光明正大的独立品格。 2、校训：尚礼、明德、志远 3、学风：勤学、笃德、知书达理 4、教风：为师、为范、甘于奉献 5、管理理念：人文、民主 二、价值追求——教育目标与办学目标 （一）会学 1、学会做人——品行端正、知书达理 2、学会求知——勤学善思、知行统一 3、学会生活——生动活泼、身心两健 4、学会创新——善思敏行、张扬个性 （二）会教 教书育人、服务育人、管理育人 （三）会管 尊重信任、务实精致、民主和谐（公平公正） 三、实施策略——如何实施德育教育？ （一）建立一个机制：务实高效的目标管理机制（保障机制） 1、组织领导机制——人人都是管理者；2、制度制约机制——科学规范的现代学校管理制度；3、检查运行机制——过程管理抓信息调控；4、评价激励机制——进步的就是优秀的。 （二）做好一个主题教育：办学生喜欢的学校（实施路径——技术路线图） 1、德育课程——生本化课程文化 （1）明确一个目标：重建课程结构，构建具有添福德育特色的课程体系。 （2）落实两条主线：国家课程的校本化和多元化校本课程。 校本课程：养成教育，规范教育，环境教育、礼仪教育，爱国主义教育，感恩教育等，培养品德优良且富有创新精神的一代新人。校本课程开发要与综合实践课程结合，要与办学特色与文化建设结合。 （3）强化三个意识：课程意识、生成意识和资源意识。 （4）实现四个优化：教学目标、教学内容、教学方式、教学手段。 （5）落实六种方式：选择、整合、拓展、补充、改编、创编。 2、德育课堂：生命化课堂文化 （1）明确一个主题：基于课程标准的课堂 （2）实现三个回归：回归人本，落实三维目标，打造生命课堂；回归生活，落实“用教材教而不是教教材”要求，打造开放课堂；回归主体，转变教与学的方式，打造主体课堂。 （3）强化三个意识：一是课程意识、课程智慧（熟悉教材、内化教材、整合教材、重建教材）。二是生成意识。三是资源意识（文本、师生、社会）。 （4）抓好五个环节：道德牵引---自我认识;价值诀断---自我选择；行为践履---自我体验；反思总结---自我评价；辅导矫正---彰显自我。 （5）遵循四条原理：情境、活动、序进、反馈。 （6）坚持六个原则：自省、克己、忠恕、慎独、中庸、力行。 （7）把握四个维度 广度:德育的实施的内容或范围。 深度:德育实施的深入及延伸程度。 信度:德育威信和可靠程度。 效度:德育实施所产生的效果或有效程度，是指德育在实际生活所产生的作用。 3、德育教育：生态化德育文化 （1）树立一个理念：全员全程全方位的德育教育。 （2）实现三个回归：目标：学会做人——回归基础；途径：回归生活，实现学习中育人、活动中育人、生活中育人、文化中育人；评价：回归实践——知、情、意、行的变化。 （3）落实三条线：学科渗透——基础线，活动体验——生命线，文化浸润——支撑线。 （4）实施六大行动：主题教育、学科道德、家校共育、文化浸润、阳光心理、感悟自然。 （5）抓好一个杠杆：评价。自评与他评相结合，质性与量化相结合，过程与终结相结合。 （6）强化一个观念：抓德育就抓质量。从道德走向知识，走向学科，更为有效。 4、班级德育——生力化班级文化 （1）理念：我的班级我自主（人人都是管理者）——班级自主化德育管理 （2）组织：建立“三组”管理组织：德育行为指导小组、规范小组、行政班委 （3）实施：自主定标——目标管理；自主检查——四思：日思、周思、月思、学期思；四查：日查、周查、月查、学期查。 （4）评价：四反馈：日反馈、周反馈、月反馈、学期反馈，四清：日清、周清、月清、学期清——星级达标、人人闪光。 5、教师师德——专业化教师文化 （1）规划引领：学校发展规划与教师个人成长计划。 （2）行动成长：学习、提高、育人。 学习：让学习成为教师专业成长的基本途径——为什么学、学什么、怎样学；提高：将所学知识内化自己的行为，提高自身素质；育人：增强职业责任感，做到教书育人，服务育人，管理育人。 （3）评价激励：建立教师梯级发展机制。 6、校园——生态化校园文化 优美和谐——主题化、特色化、人文化 四、抓好三个阶段——实施过程 （一）文化自信：规划引领阶段（2013.9——2014.8） 主要抓好发展规划及有关规章制度，通过校委会、家委会、教代会等途径，达到全体师生、家长及社区的认同，达成共识，形成学校共同的发展愿景。 （二）文化自觉：行动（自律自觉）落实阶段（2014.9——2017.8） 以德育文化为引