常模参照-香港教育城.PPT

中學會考說話能力評估 (重點探討「朗讀」及「口語溝通」評核原則、方式、水平等級描述及示例) 1.1 背景 由 2007 年香港中學會考開始，中國語文科有甚麼改變？ 公開試採用「水平參照評級」 加入聆聽、說話、綜合卷 閱讀卷不再設指定範文（讀本問題） 寫作卷刪去「語文運用」部份 引入「校本評核」 1.2 考評局有關水平參照重要文件 1.3 考評局主頁 香港中學會考 考試課程 中國語文 2007 何謂水平參照評核？ 2.1 香港中學中國語文科會考（2007-）架構 2.2 水平參照與常模參照 2.3 水平參照與常模參照 過去沿用「常模參照 (norm-referencing)」（所謂的「拉曲線」，即 A 至 F 各等級人數有既定比例） 水平參照 (standard-referencing) ，即：考生考試等級乃按設定的水平標準釐定及匯報 水平參照是評核標準（=學習效能要求）的明確化，與課程的學習目標及學習成果緊密結合 水平參照評級方法與常模參照評級方法之間並不排斥，但所定等級沒有等值關係。 2.4 水平標準的訂定 以五個臨界得分訂定五個等級(1至5) 第5級為最高等級 表現低於第1等級的起始臨界得分會標示為「未能評級」(U) 在第5等級之內，成績最佳的考生可獲「5*」等級 2.5 中學會考中國語文科水平參照分級 2.6 等級描述的表述方式 概括學生完成中五課程後中文水平於等級的典型特點 每個等級最顯著的特點 每個等級多數學生的表現 較高等級包含較低等級的能力，一般不予重複 正面描述為主，必要時才加入負面描述 具體內容仍在發展、或會修訂 2.7分析水平等級描述的步驟 2.8分析水平等級描述的步驟 說話能力水平參照評核 3.1 評核項目 甲.朗讀 語音 語速、語氣和語調 準確流暢度 乙.口語溝通 見解 應對 語言 態度 「朗讀」評核 4.1.1 香港中學會考中國語文科〔朗讀〕水平參照等級描述 4.1.2 〔朗讀〕水平參照等級分項描述（參考用） 4.2 朗讀考核方式 本部分主要考核考生朗讀語體文的能力 考核重點包括讀音、語氣、節奏、語速、停連等 每位考生有準備時間 3 分鐘，朗讀時間約為 1 分鐘 4.3 朗讀考核擬題原則 測試重點：發音表達、朗讀語體文的基本能力 文本為約150-180字(朗讀時間一分鐘)短文一則 文章體裁不限，儘量貼近生活、長短適中、用字淺白、情理兼備 文本需有可考核語音、停連、語速及語氣的地方 語音測試點： 測試點只評語音一項 一般為容易出現懶音、錯讀、破讀問題的字詞 應為考生曾學習過的字詞，並非特別生僻艱深 4.4.1 朗讀考核擬題舉例（篇章五） 　　餐桌的禮儀要重視，不過也不能太重視。外國人吃飯不但要席正，而且要腰板筆直，才把食物送到嘴邊。我見過一位西洋女士，她的嘴並不比一般人小，但是她喝湯的時候真能把上下唇撮成一顆櫻桃那樣大，才以匙尖觸到口邊徐徐呷飲。這和把整個調羹送到嘴裏面去的人比較起來，又近於矯枉過正了。人生貴適意，在吃的時候何妨稍為放肆一點？ 4.4.2 改寫篇章原文 餐桌的禮儀要重視，不要太重視。外國人吃飯不但要席正，而且挺直腰板，把食物送到嘴邊。我們“食不厭精，膾不厭細”，要維持那種姿式便不容易。我見過一位女士，她的嘴並不比一般人小多少，但是她喝湯的時候真能把上下唇撮成一顆櫻桃那樣大，然后以匙尖觸到口邊徐徐吮飲之。這和把整個調羹送到嘴里面去的人比較起來，又近于矯枉過正了。人生貴適意，在環境許可的時候不妨稍為放肆一點。 （原文資料來源：梁實秋 《吃相》節錄） 餐桌的禮儀要重視，不過 (gwo3)也不能太重視。外 (ngoi6) 國(gwok3)人吃飯不但要席正，而且要腰板筆(bat1)直，才把食物送到嘴邊。我見過一位西洋女士，她的嘴並不比一般人小，但是她喝湯的時候真能 (nang4)把上下唇撮(cyut3)成一顆 (fo2) 櫻桃那樣大，才以匙尖觸到口邊徐徐呷(haap3) 飲。這和把整個調羹 (gang1)送到嘴裏面去的人比較起來，又近於矯枉過正了。人生貴適意，在吃的時候何妨稍為放肆一點 (dim2) ? 4.5 朗讀的評分原則 「朗讀」實例分析 朗讀評級示例 第五級 考生編號：23D51（篇章 5）、23B74 （篇章 2） 考生評語詳見香港考評局《水平等級參照描述及示例》頁 165。 4.6.2 朗讀考生表現示例 五級例子： 23B74（篇章二） 23D51（篇章五） 三級例子： 22C22（篇章三） 22B45（篇章五） 一級例子： 23A11（篇章一） 21C36（篇章三） 4.6.3 朗讀考生表現示例 四級例子： 22D51(篇章六) 23C56(篇章五) 三級例子： 31A13(篇章一) 21A2