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三年级美术上册教案 第1课　　魔幻的颜色 设计理念： 　　本课是造型――表现领域，属于色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。培养学生的动手能力、研究能力。 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重、难点：三原色的认识及间色的调和；用调出的颜色进行绘画创作。 教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、图片、范作等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 引导阶段 1、游戏：分小组利用两种颜色，互相混合，调出颜色并把颜色涂在小板上。 2、小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？导入课题并板书。介绍原色及间色知识。（红＋黄=橙　　红＋蓝＝紫　　黄＋蓝＝绿） 3、考考你。设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。 二、 发展阶段 1、欣赏大师的作品：看一看给你什么感受？请几名学生谈一谈。 2、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。 3、欣赏美术书中的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。 4、欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？利用准备的工具，小组研究，你们能用什么方法，用三原色变化出美丽的花纹？ 5、学生讨论，创作，教师辅导。 6、展示作品，请同学结合作品，谈一谈你有什么收获？ 7、小结：在生活中还有许多这魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。 三、 课后拓展 继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。 第2课 万花筒 领域:设计--应用 课时： 2课时 教学目标： 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现色彩。 教学评价建议 1.能否表现对称的图案。 2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3.能否表现记忆中的色彩的感觉。 4.如何引导学生在设计、应用领域学习。 5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。 教学实施建议 一、课前准备 1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 万花筒： 一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。 在万花筒中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 第3课 大人国与小人国 设计理念：本课属于以造型﹒表现为主，以欣赏﹒评述为辅的学习领域，是《美术课程标准》第二学段的阶段目标特设课，因而它具有一定的知识结构。但对于小学生来说我们必须要突破常规进行知识渗透，因而看到课题我们首先想到幻想。 每一个孩子都喜欢幻想，不受时空约束地自由遐想是孩子们最