花开时节记叙文(写人记事)作文评讲.docVIP

《花开时节》——记叙文（写人记事）作文评讲 高一（9） 一、审题、写法： 注意虚实结合 1、以花开时节为背景（桂花、桃花、茉莉花、山茶花、野菊花、栀子花），创设人物活动环境。 2、以花开时节为线索，展开故事情节。 3、揭示象征义、比喻义：成功之花、生命之花绽放，友谊之花常开，理想之花、希望之花、心灵之花盛开。 二、失分因素： 缺少一个具体的故事情节（人和事），忙于抒情议论 缺乏细致的描写，多是概述 人物、情节单一没有波澜 立意欠斟酌：写少年少女的恋情、单纯写种花开花的过程 情景缺乏有机融合：只在开头结尾点到花开时节，中间没有任何交代和描写。（扣题意识不强） 语言情节拖沓冗长，不够精当 三、匡正办法： 记叙文三句口诀 把题目演绎成一个故事 用故事表达一种思想 将思想蕴含于描写之中 2、情景交融，景物描写应融入故事、融入人物、融入情感 3、高中记叙文“三味” 哲理味、散文味、小说味。 　其一，哲理味。 就是文章要有思想。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。还应当学会挖掘，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。高中学生就应该发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。 其二，散文味。 即文章读来韵味十足。韵味之一来自真情实意，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只是用笔去写，而应该用心去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求美起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。 　其三，小说味。 就是高中记叙文要有适当的虚构。也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。 四、佳作欣赏 花开时节 高一（9）班 潘佩琳 西伯利亚的寒风一路南下，吹进了这座北方小城，冬天到来了。 蓝独自一人走在空旷的大街上，一阵阴冷的冬风刮过，她哆嗦了一下，将外套的领子拉得更紧了。这是她在这座小城的第一个冬季，她没想到居然来得这么早以至于还来不及为自己买件厚点的大衣。 蓝是一个南方姑娘，当初怎么稀里糊涂地跑到北方来年呢？她也无法给自己一个满意的答案。五个月前的高考，蓝落榜了，是有史以来最差的分数。考完试她已隐约感到考得不好的结果但却没有跟妈妈说，她害怕妈妈那双充满殷切希望的双眼。直到分数公布那天，她终于忍不住落了泪，扑到母亲怀里泣不成声。 但现实摆在眼前，擦干眼泪还得面对。蓝知道自己家境并不好，妈妈一个人养她实在是不易，况且她是一个要强的人…….蓝一咬牙，下定了决心，母亲哽咽地问她：“你决定了吗？”蓝故作轻松地挥挥手，“我想好拉，这样也挺好，我还有机会呢！” 就这样，她来到了这儿，在一个亲戚开的小饭店里暂时工作。 现在，蓝已经知道自己后悔了，她不愿承认，只是每当看到学生们的快乐模样，内心总是隐隐作痛。 北风依旧呼呼刮着，好似要将一个如花般女孩的青春冻结。 “蓝，听说XX公园要开菊花展，抽空去看看吧！”“菊花展？”蓝低咕着，似乎觉得与外边寒冷的世界太不般配了。但她还是决定去看看，毕竟，日子实在是太乏味了。 蓝去菊花展的那天，天气很晴朗，丝丝缕缕的温暖阳光柔和地抚摩着空气，蓝忽然觉得心头的负担变轻了。当那一片花海荡漾在蓝的眼前时，她的心仿佛被什么东西很轻却深深地触碰了。在寒冷的时节里，是菊花的盛会。一朵朵菊花开得多么恣意，仿佛有一股流动的生命力，带着鲜艳的色彩，在花海中漫延，也浸透了蓝的全身。一朵连一朵，一株连一株，一片连一片，形态不一，颜色各异，艳丽却也有一丝淡雅，好像一群群穿着精致美丽的晚礼服的少女。她们烫着卷卷的头发，骄傲地挥着手，抖动着大大的裙裾，抖落了一阵阵银铃般的笑声……蓝被她们包围了，她突然发觉自己早已一个人站在花中央，那么醒目，她连忙慌乱地穿过花群，就在那一刻，蓝瞥见一株淡黄色菊花，是最普通的那种，朴素地掩映在花海中。蓝怔