第2周 教案 2013.9.5 第5课时.docVIP

课题 第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课型 讲读课 周次 2 课时 三课时 授课人 吐尔逊古丽·司马义 时间 2013.9.12.（星期四） 三维目标及实现方法概述 知识与技能 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 过程与方法 l．以学生自学为主，教师辅导为辅。 2．讨论法、问答法、诵读法、点拨法。 情感态度与价值观 l．体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。 2.了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。。 重点 1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 2．把握文中反语的运用。 3．引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。 难点 1．领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 2．感受作者富有特色的语言。 前 置 性 作 业 ／ 课 前 研 究 　作 业 内 容 设计意图 熟读课文 教 学 设 计 第二课时 教学要点：深学课文，合作探究 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教 学 过 程 一、导入：?在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？合作探究：（投影仪） 默读课文（1）雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？ 明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” （2）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？ 明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”使用反语的作用是讽刺。朗读课文，把握主题： ??（1）指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。 ??（2）指名概括文章的主题。 ?? （法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。）??三、——英法 请同学们找出第5-8段中“给人想象，让人思考回味”的句子，读一读，说一说你有什么感受。 四、课堂练习： ?? 1．朗读、识记，积累以下词语： ?? 琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存 丰功伟绩 ??2．指名学生用以下词语造句： ? ?眼花缭乱?丰功伟绩荡然无存 ??3．思考、讨论、回答以下问题： ?? （1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。） ? （2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？ ?? （3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？ ?? （4）朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？??五、谈收获：在这字里行间，你感受到大文豪雨果性格中的哪一面呢？请你回读全文，结合文中的语句，谈一谈你的看法。 六、布置作业：有感情地朗读课文。合作探究课堂练习 板 书 设 计 第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 “世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑” 教学反思