人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案.doc

人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案 ? 一．教材分析： 本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时，注意单复数的纠正与引导。 二．教学目标： 1、能够听懂、会说并能书写：“How heavy are you ? I’m 48 kg. I’m thinner than you, and shorter.”并能在情景中正确运用。 2、能够完成Pair work中的调查任务。 3、能完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。 三．教学重点： 能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。 四．教学难点： 1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。 2.关于头发长度的询问。 五．教具学具准备： 录音机和本课时磁带，课件，一张调查表，B. Let’s learn 部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。 六．教学过程： Step 1: Warm up. 1.师生问候，：Hello, nice to see you. How are you today? What’s the weather like today? What day is it today? （设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。） 2.Let’s sing a song.教师播放课件，展示本单元歌曲My pets，师生一起跟录音唱歌曲。 （设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。） 3.单词拼读小比赛：教师手持Let’s learn的单词卡，快速闪现。 （设计意图：比赛中不仅复习了单词的读音，还复习了它们的拼写，可以培养学生的拼读习惯。） 4.说话练习：教师出示单词卡，请人说句子，如：My pencil is longer than your pencil. Her hands are smaller than my hands. （设计意图：复习句型结构，以便引出后面的Let’s try.） Step 2：Pre-view. 教师播放Let’s try录音，学生认真听录音两遍，做圈圈和填空练习,然后汇报结果完成练习。请人回答，核对答案。 （设计意图：使学生先感知语言材料，能尽快的接受后面的对话，更好地融入到英语会话中来。) Step 3 : Presentation. 1.与学生会话，检查他们回家测量任务完成情况：Hello, A! How tall are you? How heavy are you? 多与几个学生对话，注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报测量结果：“I’m 145 cm tall. I’m 45 kg.” （设计意图：对学生的家庭作业及时检查，培养良好的学习习惯，也为下面的学习创设基础。） 2.练习一会儿后，请一个学生猜老师的体重：“I’m heavier than A. Can you guess how tall I am ?”,用up和down提示其猜出老师的正确体重。学生用“Are you 55 kg ?”猜测教师的体重，直到猜对为止。 （设计意图：利用孩子们的好奇心，激发其对语言学习和运用的渴望。） 3、教师与猜中的学生对话：“How heavy are you?” 学生回答后，老师进行比较：“You’re thinner than me, and shorter.”板书How heavy are you？I’m 52 kg . You’re thinner than me, and shorter.教读几遍。然后检查学生是否会读。学生与教师对话；学说句子，以齐读、小组读和个人读的形式练习句型。 （设计意图：通过不同形式的操练，让学生将本课重点内容熟练掌握。） 4.教师播放Let’s talk课件，让学生观看后回答：How heavy is Zhang Peng ? Who is thinner? Who is stronger? 学生看课件后回答问题。 （设计意图：检查学生对会话内容的理解。） 5．再次放课件，学生跟读对话。 （设计意图：规范学生的语音语调。） 6.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。 （设计意图：语言材料的机械操练可以使学生尽快熟悉句型模式。） Step 4: Practice a