四下自然与生活科技领域教学计画.docVIP

四下自然與生活科技領域教學計畫 1. 說出通路的具體概念。 2. 依據通路的原則，推想使兩個燈泡都能發光的接法電路圖。 3. 透過實作，驗證自己推想的電路圖。 4. 比較各種電路，並說出燈泡亮度和接法的關係。 5. 比較燈泡在通路中的接法，指出兩個燈都很亮的當去掉其一，另一個仍能發亮（仍是通路）。兩個燈亮度都很弱的，去掉其中一個即形成斷路。 6. 歸納前列兩個燈砲的通路連接方式，並能以串聯和並聯的名詞說明之。 7. 認識電池的兩極，並了解其中含有化學物質可以供電。 8. 觀察各種生活中使用的電池。 9. 做好電池的回收工作。 10.設計一個簡單的測電裝置。 11.由實際測試，說出導電體與非導電體。 12.能說出把非導電體包覆在導電體外使用的實例。 13.察覺電池的電和家庭用的電，兩者強度不同。 14.實作一個開關一個燈的燈籠用電路。 15.用通路及斷路來說明開關的功能。 16.由操作中了解雙迴路開關的設計原理，仍須符合通路的原理燈才會亮。 17.實作光束以斜交角穿過三稜鏡之實驗。推論光折射到某個角度時會產生彩虹。 18.說明陽光在什麼情形下會形成彩虹。 19.依觀察指出陽光折射出來的各種色光，依折射角之大小順序為：紫＞藍＞綠＞黃＞橙＞紅。 20.由遮光法和白紙承接法，找出光如何照入水中，再去形成彩虹。 21.用白紙承接法，找出光由水面投射到牆上形成彩虹的路徑。 22.綜合結果，說明投影機燈光照入水中，再由水中出來，經過兩次折射後，色散為牆上的彩虹。 23.加入牛乳當作水中懸浮粒，使燈光在水中的路徑呈現出來（或加白色珍珠板來反光）。 24.由已知概念推論，空中的水滴應可使陽光折射，使雨後的天空出現彩虹。 25.以雷射光照入水滴模型，驗證前述推論：水滴可使光折射。 26.推論空氣能溶入水中，供水中生物呼吸，並找生活實例證明之。 27.查閱魚及河蜆的呼吸運動，並以此等資料，證實對此二種動物呼吸動作的觀察。 28.由阻力觀察魚的體型和游泳姿態，並加以說明。 29.觀察魚鰭和尾部擺動，以了解魚的運動方式及其在水中的適應關係。 30.描述水生植物的不同型態 31.設計驗證「水生植物具有發達的通氣系統」的資訊。 32.設計實驗以驗證大萍因水中物種減輕,以及含有大量空氣而浮於水面. 33.在測量大萍浮水載物能力時,能控制變因,提出實測數據,以證明它的浮力很強. 34.以虹吸現象作水族箱換水的研究。 35.以連通管原理設計戶外養殖池的水位保持問題。 36.看圖討論,指出水中生物生長時的環境因子有陽光、溫度、水質、土壤、食物、空氣等。 37.為了我們的健康，對孑孓的消除可用去掉它生存環境的積水，或用魚類吃掉它的方式來清除它。 38.能以保育觀點來對待水中生物。 39.能依指示做好合格的風箏。 40.思考風箏製作的材質、技能，並提出討論。 41.由放風箏體驗到風箏要飛起，需逆風拉著風箏跑。 42.以舊經驗空氣流動形成風的概念，解說風箏的飛揚。 43.依觀察推理，合理設計簡易風向計。 44.對風箏的製作提出問題，並以反向製作方法去比較，發現有遵守的必要。 45.舉例說明放風箏該注意的安全問題。 (二)四年級下學期自然與生活科技課程各單元內涵分析 週次 實施期間 主題 單元名稱 節數 分段能力指標 學習目標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 相關領域、六大議題能力指標 一 2/10 │ 2/14 電路DIY 燈泡的連接和發光 3 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係2/17 │ 2/21 電路DIY 燈泡的連接和發光 3 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係2/24 │ 2/28 電路DIY 電池與電線 3 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進了解科技在生活中的重要性。4-