19--21个月第三周.docVIP

第三课 展示1 卡通夹 教学目标 直接目标 宝宝通过观察与比较，用卡通夹与图案进行一一对应，发展宝宝的观察能力和思维能力。 让宝宝练习做“夹”的动作，学习使用工具，增强宝宝的手指力量及小肌肉的控制能力。 间接目标 认识夹子和图片上的卡通图形，丰富认知。 教学准备 教具准备 卡通夹1-6个：图形形式卡一张（画有对应水果夹的图案，在圆的边沿处均匀排列）全部放于小筐。 教学过程 拿取方式 铺工作毯； 取小筐于工作毯右下角，形式卡放于工作毯中央，介绍展示名称。 授课过程 教师将形式卡面向宝宝举起，请宝宝观察形式卡上的图案，教师依次指认说出名称； 卡通夹对应图案夹好； 教师左手三指捏起卡通夹闭合的一端，右手展示拇、中、食三指的徒手动作后，捏住水果夹另一端； 教师语言配合动作，“捏—松”，右手三指将卡通夹捏开后，放松，同时，左手食指指示宝宝观察卡通夹夹口张合的状态，连续做二至三次。 请宝宝辨认卡通夹上的图案名称后，在形式卡上找到相应图案，左手食指指出点点头； 右手将卡通夹捏开，对准形式卡上的相应图案夹好； 卡通夹依次对应图案夹好（方法同上）。 检验； 教师依次按顺序指形式卡上的图案后，指相对应的卡通夹，说出名称，点点头； 按顺序全部检验（方法同上）。 放回方式 介绍教学目标及家庭延伸； 教师次卡通卡按顺序依次取下放于小筐，形式卡放于小筐，教具送回。 教师关键控制点、 观察形式卡上的图案； 卡通夹对应图案夹好； 完成后的检验。 错误控制 卡通夹按图案对应准确准确夹于形式卡。 兴趣点 1、“夹”的动作； 2、卡通夹的外观。 家庭延伸 家长可自制形式卡，画上图案，让宝宝用衣服夹或发夹等物品，对应夹好； 左右手交替练习。 注意事项 准备教具 形式卡需教师自制，所画的图案及数量需对应所准备的卡通夹。 展示教具 展示教具时，水果夹夹好后的检验，是让宝宝重复内容，并强化理解的过程，不可省略。 展示2 小熊穿衣 教学目标 让宝宝练习“镶嵌”的动作，增强宝宝手眼协调能力和双手配合能力； 使宝宝了解身体构造，分为头，上半身，下半身三部分。 教学准备 教具准备 小熊穿衣玩具一盒（内装小熊头、上半身、下半身3组），盒盖的凹槽用粗笔勾出小熊三部分轮廓。 教学过程 拿取方式 1、取教具于工作毯右下角，介绍展示名称。 授课过程 教师双手取盒盖向宝宝，请宝宝观察分辨是什么小动物的轮廓，教师“我会把这个动物变出来”。 教师双手取小熊头放于凹槽中头部轮廓，再取上半身放于凹槽，最后取相应下半身放入凹槽（衣服上下配套） 教师请宝宝观察嵌好的小熊，并说明动物名称，点点头微笑欣赏； 教师“小熊还能变个样子，先换个表情，”将嵌好的小熊头取下放于工作毯中心一侧，从木盒中取另一小熊头，嵌好。“再换件上衣。”将嵌好的小熊上半身放于工作毯上小熊头下方，从盒中取另一上半身，嵌好。“最后换条裤子。”将嵌好的小熊下半身放于工作毯上小熊上半身的下方，从盒中取另一下半身，嵌好； 请宝宝观察小熊的变化后，教师“小熊还可以变化“，换第二组小熊嵌板（方法同上）后，将第三组小熊嵌板依次摆放于工作毯，与前二组小熊嵌板成一排，盒盖放于木盒边。 放回方式 教师介绍教学目标和家庭延伸； 教师将三组小熊嵌板按顺序依次从上到下收盒中，盒盖盖起送回，工作毯卷好送回。 教师关键控制点 先观察盒盖轮廓； 小熊嵌板从上到下依次嵌入并更换三组； 在盒盖上嵌好的小熊依三组先后顺序排列于工作毯。 错误控制 嵌板准确入凹槽。 兴趣点 1、“嵌“的过程； 2、小动物的图案。 家庭延伸 在家中，家长可收集动物或人的图片，让宝宝观察后剪开，再让宝宝将图片复原，巩固课上内容。 注意事项 准备教具 盒盖上的凹槽需用粗笔按三部分勾出明显轮廓； 所准备的3组小熊嵌板，需每组上半身和下半身配套。 展示教具 此展示需镜面展示； 进行镶嵌时，按从上至下的顺序，即从头——上半身——下半身； 全部镶嵌完成后，3组嵌板需在工作毯中心位置排成整齐的一排，盒盖放右下角，让宝宝观察到3组小熊嵌板的整体组合的效果。 体操 小猫操 （复习） 游戏 1 给图形找家 教学目标 让宝宝认识图形，三角形、正方形等几何图形，掌握正确的名称，发展认知能力。 教学准备 教具准备 图形的家，（三个大纸盒，上方分别挖出大的正方形、圆形、三角形的开口）； 小图形，用硬纸板做成三种图形用彩色纸装饰，每种图形数量与宝宝人数相同； 小筐，数量与宝宝人数相同。 教学过程 导入：引导宝宝认识正方形、圆形、三角形，并说出三种几何图形的名称； 讲解示范 教师示范将小图形投到相应的图形的家里。 引领练习 将三种图形的家放在教室一端，将三种图形卡片散放在教室另一端，让宝宝每一次只取一张图形，送到正确的图形的家，并能够投进去。随着音乐带领家长和宝宝一起做； 注意事项 小图形边部不能太硬，以免划伤