乡村教师访名校小学科学教师培训申报书(版).doc

“国培计划”——中西部项目乡村教师 访名校培训 申 报 书 申报单位（公章）：负 责 人：项目执行部门：负 责 人：手 机： 一、基本情况 实践性课程所占比例 48.6% 授课教师中一线教师、教研员所占比例_95.6_% 培训课程 维度 模块 专题 学时 内容要点 来源 是否为实践性课程 授课教师 单位 职称 是否为一线教师/教研员 专 业 理 念 与 师 德 师德修养 模范教师师德报告 3 师德行为典型经验 是 否 谭良玉 东方红学校 小高 是 教师心理调试策略 3 形成积极认知改变思维偏差 是 是 周彩花 东方红学校 小一 是 专业理念 《小学教师专业标准》解读 3 教师专业标准的理念、内容及对教师的要求 是 否 杨世红 东方红学校 小高 是 专业知识 教育教学知识 小学科学探究式教学 3 科学探究式教学的含义，由来与发展，实施模式，策略，问题与反思 是 否 周振华 湘乡教研室 小高 是 小学科学课程标准研读 6 小学科学课程的目标与理念，内容标准，实施建议等 是 否 周伟乔 东方红学校 小高 是 学生发展知识 小学科学学习兴趣的培养 3 科学学习兴趣的类型，特征，途径，策略，案例 是 否 张 景 东方红学校 小一 是 小学生科学学习的心理分析 3 心理发展特点，自主学习、合作学习、探究学习的心理分析，案例 是 是 周彩花 东方红学校 小一 是 学科知识 生命科学疑难概念与问题解析 1.5 生命科学研讨课 是 是 唐质纯 东方红学校 小一 是 1.5 生命科学研讨课 是 是 黄 梅 翻江中心小学 小一 是 3 体验精彩生命世界，培养学生科学素养 是 否 周振华 湘乡教研室 小高 是 通识知识 中国传统文化简介 3 儒、道、佛家学说、世界文化遗产等的了解 是 是 刘小凤 东方红学校 小高 是 专业能力 现代教育技术能力 多媒体技术在小学科学教学中的应用 3 Flash、课件设计、制作 是 是 范杰泉 东方红学校 小高 是 现代教育技术与小学科学教学的整合 3 在信息技术支持下的不同模式的教学、评价及管理 是 是 肖建波 东方红学校 小一 是 课堂管理 小学科学小组合作学习的课堂管理 3 小组合作学习课堂管理的分工、组织、策略，案例 是 否 肖小南 东方红学校 小高 是 小学科学探究活动的课堂管理 3 探究活动的类型与特点，课堂中的问题，管理策略等 是 否 肖小南 东方红学校 小高 是 教学实施 小学科学教学优质课观摩 3 典型课例现场观摩，研讨 是 是 唐质纯 东方红学校 小一 是 3 典型课例现场观摩，研讨 是 是 易劲草 南正街小学 小一 是 3 典型课例现场观摩，研讨 是 是 伍 英 东方红学校 小高 是 小学生科技活动的设计与实施 3 开展科技活动的意义，科技活动的类别等 是 否 谭育林 湘潭风车坪学校 小高 是 学员个性化教学设计研评 4 在导师指导下，完成针对本岗实际的1课时的教学设计，并在小组内开展研评，不断完善 是 是 唐质纯 东方红学校 小一 是 教学评价 小学科学课堂教学评价 3 课堂教学评价的意义、类型、过程等 是 否 郭湘辉 东方红学校 小高 是 教学设计 教学设计与案例解析 3 根据内容特点、目标分析、教学策略、案例解析 是 是 曾俊芳 东方红学校 小高 是 教师培训 指导青年教师的有效方法 3 针对具体案例进行实践，反思交流，对青年老师的有效指导的标准 是 否 卿剑辉 东方红学校 小高 否 注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。培训 方式 采取理论学习与实践研究相结合，专家指导和互动研讨相结合的方式进行，让参训教师喜闻乐见，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下： （1）培训团队建设，拉近学员距离，破除隔阂，为后期培训开展做好铺垫。 （2）专题讲座，围绕培训主题，聘请专家和名师做专题报告。 （3）活动观摩展示，通过典型课堂观摩和相关活动展示，直观地展示先进的教育理念、模式、方法和手段。 （4）问题研讨，参训学员与专家、名师进行互动交流，探讨解决在科学学科教学中存在的问题及困惑；组织学员总结反思培训收获，交流探讨做好全员培训。 考核 评价 1、学习过程性评价（30分）根据学员培训过程中提问、答疑、交流探讨等参与度情况量化计分。 2、学习纪律（30分）主要包括学习过程和出勤情况，根据学员实际表现量化计分。 3、学习笔记（20分）由培训单位负责考核。集中培训结束时上交，根据完成情况计分