丹东2016年中考语文考试说明根据教育部制定的义务教育语文.DOCVIP

丹东市2016年中考语文考试说明 根据教育部制定的《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《新课标》)，参考《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，结合我市初中语文教学实际制定本考试说明。 一、命题原则 1、考虑不同层次、不同发展状态学生的实际情况，客观、公正地衡量学生的语文学业水平。 2、以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。 3、语文试题要体现语文学科工具性和人文性的统一，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。 　　4、命题选择文质兼美的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。 　　5、作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，鼓励学生有创意地表达。 6、命题依据《义务教育语文课程标准（2011版）》，并参考原有的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，力求实现从旧到新的平稳过渡； 7、正确发挥考试的导向作用，考试命题要选择恰当的测试方式，合理确定试卷结构，灵活地设置题目，有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。杜绝偏题、怪题、错题，要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。 二、考试范围 根据《新课标》，考查《新课标》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写考查《新课标》“附录”中推荐的7-9年级的背诵篇目（有删减，具体内容见附一）。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《新课标》“附录”部分推荐的7-9年级的背诵篇目中的古文部分（有删减，具体内容见附二）；另一部分文言文阅读考查的阅读材料来自课外散文。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。 三、考试内容及要求 （一）、积累与运用 1.识字、写字。 　　学生应能够正确识记、使用《新课标》要求掌握的3500个常用字（侧重人教版语文教材课后“读一读写一写”中的生字）。能准确拼写、读准字音，认清字形、掌握汉字基本意义，能在具体语言环境中正确运用汉字；能正确、规范、工整地书写汉字。　 　　2.语言运用能力。 结合具体的语境考查语言的运用情况。如能在具体的语言环境中正确运用词语，能够辨识、修改病句，会对对联，会仿写，能正确使用标点，能连贯、得体地表达等。 3.对传统文化的积累。 考查学生对中国传统文化的了解情况，包括人教版语文教材中涉及到的天文历法、特殊称谓、民俗礼仪等方面的基本常识。 4.名著阅读的积累与运用。 主要考查学生对《新课标》及人教版语文教材推荐的名著的阅读情况（有删减，具体内容见附三）。要求学生整体领悟作品的内涵和思想感情倾向，了解相关的文学常识以及作品中重要的人物形象和故事情节。 5.情境交际。 能根据对象和场合，文明得体地交流；能根据对方在具体情境中的话语，理解对方的观点和意图；能具体生动地讲述见闻，复述转述；能听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。 6.古今优秀诗文的积累。 依据《新课标》及人教版语文教材的要求，主要考查学生识记古今优秀诗文的能力。 （二）、阅读 1、文言文阅读： （1）能正确地理解文言词语的含义，包括文言实词和常见的文言虚词。 常见文言虚词：而、何、乃、其、然、焉、以、于、则、之、诸、虽。 （2）能正确地将文言语句译成现代汉语。 （3）能理解并归纳文章的主要内容。 （4）能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品位。 2、现代文阅读： （1）能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。有较快的阅读速度。 （2）能整体感知现代文的内容，把握文章的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。 （3）能把握现代文结构，理清现代文思路；对现代文内容和表达能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 （4）能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （5）了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问八种修辞方法，体会它们在文中的表达效果。 （6）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得有益的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。 （7）阅读说明类文章，能获取主要信息；阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关学科的知识来解答阅读中的一些问题。 （8）阅读议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。 （三）、写作 1、能运用多种表达方式进行书面表达。 2、能根据写作需要确定