感动瞬间教学设计.doc

《感动瞬间》教学设计 【教学内容】： 《感动瞬间》 【教材分析】 本课意在让学生回味生活中令人无比感动的小事，感受到人世间的美好。通过在生活中寻找感人的材料，使学生养成留心观察生活的习惯，并将这件事生动地表达出来。 【学习目标】 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，并能够将一件事写生动。 3．学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。 【教学重、难点】 学习重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。 学习难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 【学习方法】 本节课的教学主要通过讨论式、图片展示、自主交流……合作学习，探究学习来培养学生善学观察生活，善于积累生活的能力。 【教学准备】 1．把“下水文”的内容准备好。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 3．制作好相关课件。 【教学流程】 第一课时 【教学内容】：上节习作点评、100分快乐阅读、开心辞海、开心阅读 一、温故而知新，加深印象 教学安排： 1、师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。 2、处理100分快乐阅读的内容，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。 3、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 二、单元引入 回忆“感动” 老师引导学生回忆本单元的课文内容，让学生叙述四篇课文中最让人感动的地方。 学生预设回答 生1：《再见了 亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。 生2：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。 生3：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。 生4：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人的、英勇献身的崇高精神令我感动。 …… 师随机板书：真情 善举 美德 …… （设计意图：温故而知新是学习的一个重要阶段，上课一开始让学生回忆本单元学过的内容，通过简单的问题设置调动学生回答问题的积极性和创设感动的氛围，让学生放松心情，为课堂创设一个良好的开端。） 过渡语：的确，这组课文的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习（师板书课题 感动瞬间） 三、开拓视野 感受“感动” 过渡：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事。 1：（幻灯片）出示电视公益广告：给妈妈洗脚 问题：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？ 2．（幻灯片）出示图2：灾情发生后 师：当地震发生时有这样一位老师做了这样一件事。（引入说一说） 他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。 问题：如果你是这位老师，你会怎么做？当你看到这些时，你又被什么感动着呢？ 3．（幻灯片）出示图片3： 舞蹈《牵手观音》 问题：看过这个舞蹈吗？你们感动吗？为什么？ 师：是啊，21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的困难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事，她们舞出了美丽，舞出了灵魂，让人震惊，令人感动！ 四、调动思维 品味“感动” 师过渡：所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到但在我们的生活当中又的的确确发生着的。其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。这儿就有一位和你们同龄的小作者发现了他生活中的一件感动的事，我们一起去看看吧！ （引入开心阅读） 教学安排： 1、学生先审题，后阅读，完成问题 2、比分制挑生说答案，激发生积极性 3、挑生朗读，边分析写作方法 师总结写法：在这次的习作内容，小作者选择自己所目睹的一件小事作为写作素材。重点描述了自己的所见所闻，抓住了小男孩的神态，体现出小男孩对一个吻的那种满足感。而且文中对作者自己心理活动的变化也做了细致的描写，很不错！我们也可这样去写。（渗透奇思妙想训练要点之一：文章应该如何选材？） 师小结：通过刚才的学习，同学们也都体会到了何为感动。我们每个人对感动的理解不同，但在生活中一些小事却可以让我们心灵为之颤动。读书累了，父母为我们削个苹果，我们会感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，我们会感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，我们会感动；高兴时，有朋友与你一