品德与社会地震中的避难教学设计.doc

《地震中的避难》教学设计 （2）学生通过各种途径搜集资料，了解地震的避难方法和地震的前兆。 （3）所要填写表格、制作多媒体课件 教学课题：冀教版三年级品德与生活《地震中的避难》 教材分析 在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《热爱自然，珍爱生命》单元从面对自然灾害和防止火灾两大方面入手，引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何自救、互救。本课《地震中的避难》是《主体二：当灾害来临时》第二课时的内容。 学生分析????????????????????????????? 在3年前发生过级的大地震，三年级小学生的亲人几乎都经历过那场举世震惊的灾难，学生们对地震都有一定的认识而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法保护自己。 设计理念 把学生作为学习的主体,课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过模拟游戏让他们获得真实的体验；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过阅读创造生命的奇迹的小故事，进行珍爱生命的教育。三维教学目标 态度：提高地震来临时的安全保护意识，体验地震灾害中人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。 能力：学会地震发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。 知识：了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。 教学重点 1、了解地震。 2、知道地震中的避难并了解自救常识。 3、提高安全保护意识，珍爱生命。 教学难点：知道地震中的避难并了解自救常识。 教学过程 一、创设问题情境，1、教师出示一张抗震纪念碑的图片，提问：同学们你们认识这张图上的建筑物吗？ 对，它就是座落在广场的抗震纪念碑。 2、你们知道它是为了纪念什么而建造的吗？ 它是为了纪念发生在年月日的大地震而建造的。么你们想知道地震发生时的情形吗？一起来看一段录像。（播放大地震的录像）。 3、看完录像之后你有什么感想呢？ 学生自由发言。 地震的破坏力很大《地震中的避难》10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？” 2、让学生找搜集的资料，互相补充。 3、教师随机引导学生从多个方面说明避难方法。 三、自学督查 1、教师： 2、学生看图文说说当地震发生时如果我们在室內应该怎么办？ 学生自由发言（藏在桌子底下、床底下、高大的家具旁，家里空间小的地方、内墙墙角） 、在地震发生时为什么不能往外跑或往楼下跳呢？往楼下跳也太危险了师小结：同学们说的很对，据科学家测算地震发生时只有大约12秒的时间供我们逃生，所以我们绝不能慌张，必须镇定冷静，选择比较安全的地方就地躲避，根本没时间往外跑，特别是住楼房的人们，往楼下跳也太危险了。 、为什么躲在内墙的墙角比外墙墙角更安全呢？ 学生回答，教师补充（因为那里没有玻璃还不容易倒塌） 、躲在桌子底下和床底下都比较安全，可是还有比这些地方更安全的地方，那就是桌子和高大坚固的家具的旁边，为什么呢？（教师在黑板上画一幅一个人抱住头蹲在桌子旁边的简笔画。）学生回答，教师补充因为科学家做过实验，在地震时倒塌的房屋砸在高达家具上时，会在地面与家具间形成一个砸不到的夹角空间，所以我们躲在这个空间中是比较安全的。而且无论躲在什么地方我们都应该采用蹲的姿势，双手护头或身旁的东西护住头部，这是为什么呢？ 学生做此动作，然后回答问题。（它能把我们的身体缩到最小从而减少身体的受害面，头部又是我们身体之中最重要的器官所以要加倍保护。） 、为什么躲在空间小的地方比较安全呢？我们家里哪些地方空间比较小呢 ？ 学生自由发言，教师讲解：空间小的地方不容易到塌。另外像厨房、厕所这样的地方还有许多的管道又有水也便于震后求生。 、如果地震发生时我们正在户外活动时应该怎么办呢？ 学生自由发言，教师讲解：同学们说得很对，在室外的人不能乱跑，要远离高大的建筑物、高山、大树、狭窄的街道等地方，为什么呢？ 学生回答，教师补充：因为这些地方会给我们带来危险，所以我们都应该远离这些地方往空旷的地方跑。 、那么在户外我们应该采用什么样的姿势避险呢？ 学生回答，教师小结：我们跑到空旷的地方之后应该趴下双手放在胸前，这样可以既可以保持身体平衡又可以保护内脏不受损。 （二） 地震前兆 1、同学们，现在的科学技术能不能准确的预测出地震将要发生呢？(生答：不能)。 可是在地震发生之前还是有一些反常的自然现象发生的。前人为我们编了一些地震前兆歌谣我们来看一看。（教师用大屏幕出示地震前兆的歌谣） 歌谣： 震前有预兆，观测很重要； 牛羊不进圈，老鼠满街跑； 寒冬蛇出动，鱼儿水面跳； 井水变怪味，河水翻气泡； 地下发奇声，天空出光道； 天地多异常，人心起焦躁；人人多留意，才能早预报 歌谣上告诉我们些反常的自然现象是地震的前