山西经济出版社_小学信息技术第三册第一单元计划与教案.doc

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山西经济出版社_小学信息技术第三册第一单元计划与教案

2012—2013学年度第二学期《信息技术》教学计划 2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年,是实施“十二五”规划承上启下的重要一年,也是党的十八大召开之年。在这样一个新的学年里,我们每个教师都要全面深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面落实教育规划纲要;以“为学生终身发展奠定良好基础”为我们的教学宗旨。 本学期《信息技术》的教学要从以下几方面入手: 一、继续加强学生行为习惯养成教育 本学期首先要继续对学生进行行为习惯的养成教育,培养学生形成良好的生活、学习、卫生习惯。让学生学会学习,学会独立创作。 二、教学内容 本学期教学内容安排如下:五年级的教学内容主要为信息技术第三册内容,教材中共有三个单元,第一单元神奇的动画,第二单元信息王国擂台赛,第三单元信息王国话规则。为了能在最短的时间里尽可能完成教学任务,这个学期五年级教学计划如下:第一单元FLASH动画制作做为本学期的重点内容在学校完成,这部分内容主要围绕着教材中的内容来进行,并且适当地做些补充,在这部分教学内容中要让学生结合教材和我制作的flash教学课件让学生学会自主学习,每一个活动内容能够独立设计、独立创作,无论是动画形象的设计还是动画情节的设计都要求是学生自己创作出来的。第二单元主要让学生在自己已有的基础上完成一些电脑作品,这部分内容与第三单元内容作为学生综合实践活动,让学生在课外完成。每个月一个主题,2月份的主题——你猜我爱哪颗“星”,让学生动手制作一个有关自己喜欢的明星的耀眼之处和他们的成长历程方面的电子板报。家中没有电脑的学生以手抄报的形式完成规定的作品或者可以利用业余时间和同学一起合作完成。3月份的主题——信息王国话规则,以第三单元的知识点为内容让学生制作一期电脑报。4月份的主题——大事小事话节约,让学生动手制作一个有关节约方面的电子板报。5月份的主题——交通规则知多少,让学生制作完成一个有关交通安全方面的幻灯片。6月份的主题——我们的校园文化月。可以自由选择作品类型,可以是绘画、电脑报,电子刊物,电脑动画等 同时还让学生学会利用动画制作软件创作绘画作品,并积极参加校园文化月电脑制作比赛。 三、组织学生参加中小学电脑制作大赛活动 今年电脑制作大赛是全国第十三届中小学电脑制作活动和市第二届电脑制作活动,学校很重视,为了能更好的完成这次活动,上学期放假前我就作了大量的工作,只因遇了春节,学生完成的可能不是太好。本学期开学离交作品的时间还有一个多月时间,我要充分利用一个多月时间,每天下午活动时间辅导学生,尽量使学生能拿出最好的作品。 四、要认真完成学校布置的各项教育教学工作 积极参与教研活动,写好我的教育教学故事,认真备课,教学中多与学生沟通,要关心爱护学生,能真正成为学生的知心朋友。 五、机房管理 对机房的每台电脑要做到心中有数,电脑有故障要及时向上级领导汇报,要保持机房的清洁。 活动1 动画欣赏 课题名称 动画欣赏 教学内容 第三册第(一)单元第(1)课第(1)课时 科  目 信息技术 年级 年级 教学目标 1、欣赏动画作品,增强学生的审美意识,培养学生的审美情趣,激发学生的学习热情。 2、了解本学期的学习内容,介绍教学课件及学习方法 3、布置2月份的综合实践活动内容——制作电子板报 4、启动flash8.0,了解动画制作环境 5、初步感觉flash的绘画功能 养成教育训练点 1、自觉维护公共秩序的良好社会公德行为习惯。 2、爱护卫生的良好健康卫生习惯 3、自主学习的学习习惯 4、要文明操作,不要随意看别人的文件 教学重点 ?学习方法,了解flash工作界面 教学难点 同上 教学资源 1、电子教学软件 2、计算机及网络 3、教学课件——自制的flash课件 ?教学方法 讲授、演示、练习? ? 教学过程 ? 教学活动 教案补充 教学活动 一、启动教学软件 二、 介绍本学期的学习内容 1、教材第一单元在学校学习完成;教材中的版本与机房所安装的版本不同。 2、第二、三单元内容作为每个月的综合实践活动在课外来完成(作品月底交,作品可以小组合作完成) 3、本月的活动主题是第二单元活动1的内容,制作一个电脑板。 三、学习方法 1、家中有电脑的同学安装上flash8 2、做到课前预习,课上做好笔记 3、介绍flash课件在学习过程中的运用 四、对学生的要求 1、进出机房要有秩序 2、要注意机房卫生 3、各组组长做好记录 五、欣赏动画,导入课题 六、Flash的启动方法 1、启动方法 2、文明操作,不随意打开别人的文件 3、学生操作——启动flash 七、认识Flash的工作界面 1、工具箱: 工具区、 查看区、 颜色区、 选项区 移动、调出 2、工具栏 (在窗口菜单中设置) 常用工具栏、 控制工具栏、 状态工具栏 3、编辑区或舞台:进行绘

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