早期沟通和语言国家策略阶段听力和注意力理解能力（接受性语言）说话.PDFVIP

早期沟通和语言 国家策略 阶段 听力和注意力 理解能力（接受性语言） 说话（表达性语言） 社交 0 到 11 个 听到熟悉的声音后，能回头准 听到自己名字后，停下来观察。（到 12 个 语音（咿哑声）逐步进步， 盯着看周围人的面 月 确定位发声范围。能倾听、分 月前） 试图与成人交流；能说类似 部表情，并能模 辨，并回应不同的声音和音 “baba、nono、gogo”的词 仿，例如：吐舌 调。听到说话声后会安静下 语（到 11个月前） 头。专注于面部表 来，或者提起注意。短时注意 情，并喜欢互动。 力 –不受儿童控制，新刺激会 能用声音、手势、 吸引其全部注意力。 眼神接触及面部表 情与人交流，且能 保持注意力。（到 12 个月前） 8 到 20 个 可以短时间内将注意力记住在 能回应特别的人在熟悉的语境下说出的不 能使用单个词语。（到 16 喜欢和熟悉的成人 月 自己所选的物品或活动上。关 同的话（例如： “Where’s Mummy?”， 个月前）频繁模仿单词和声 待在一起，并喜欢 注占主导的刺激因素 –能轻易 “Where’s your nose?”）。对语境下单 音。喜欢咿呀学语，并不断 盯着他们看。模仿 被噪音或其他人的对话所干 个词的理解能力逐步提高，例如： 探索用声音或单词进行交 成年人肢体语言 扰。听到喜欢的声音时，例如 “cup”， “milk”， “daddy” 流，以达到各种目的（例 （包括用手指和手 音乐或有规律的节奏，全身会 如：teddy，more，no， 势）的能力在发 跟着活动。有很强的探索冲 bye –bye） 展。意识到他们自 动。 己的语言和动作会 对其他人产生影 响。能用手指加盯 着看的形式提出请 求，并表示其有兴 趣。（到 18 个月