专业建设发展规划10.doc

工程管理专业建设发展规划 现状分析 内部环境分析 专业基本情况 石家庄法商职业学院自建校以来，一向直重视专业学科实践教学和高素质师资队伍的建设，于2008年在原建筑工程系的基础上，分别独立设置了工程管理系和建筑设计系。其中，工程管理系于2010年更名为“工程管理与房地产系”，并设置了工程管理、工程造价、工程监理、房地产经营与估价、物业管理五个专业方向，培养了工程建设领域急需的工程造价和工程技术复合型管理人才。本专业自2004年招生以来，目前在校学生人数达到1300余人。经过多年的不断努力发展，本系形成了一个教学经验丰富的师资队伍以及产学研一体化，保证工学结合的教学实验设备、实验室，且建立了一套完整的教学管理体系。这些均为工程管理专业不断的发展壮大创造了基础条件。具体情况如下： （1）师资情况 全系现有在职专业教师人，其中副教授名，高级工程师人，讲师（工程师）名，助教名，已取得全国注册工程师执业资格的教师有人，具有专业实践能力的双师型教师达0%以上。在教师中，硕士人。形成了一支由工程专家为学科带头人中青年骨干教师和年轻后备力量组成的师资队伍。定位准确、特色鲜明是一个专业生存和发展进而创建品牌的前提条件。分为工程造价、房地产开发与经营和物业管理五个专业方向。工程管理专业涉及内容的广泛性和人才培养目标的多维性，使得该专业有方向深入分析工程管理专业培养内涵，我们认为，专业唯有才能够形成自己的专业特色和竞争力。对于工程建设的管理，而且社会对于人才需求量很大。所以，工程管理专业是将普通工程管理专业的培养规格与我校的优势（）进行嫁接、融合而成的专业，因而特色鲜明，优势显著，学科基础雄厚。虽然全国设立工程管理专业的校，但我校的“”专业重视企业需求，并与多家建筑企业签订实习协议，其性初步形成专业竞争力生长点，可以说是一个“亮点”。 与同属高教系统的普通高校相比，是由培训类院校过来的，建设和发展还处于探索时期，存在着诸多劣势。在教学设施、师资力量、办学规模、教学管理、教育经费等软硬件条件上都远远比不上高校虽然国家把高职教育定为高等教育结构中的一部分，具有与普通高等教育相同的地位，但是人们在观念上总是认为职业教育不是高等教育，接受高职教育是不得已而为之。有资料显示，高职院校学费是普通高校的二至三倍，如果加上吃、住等费用，高职生的人年均消费达9000～11000元。高职教育没有建立起自身独立的学历、学位教育体系，这使得高职教育成为终结性教育，高职毕业生缺乏进一步深造的机会。而且高职院校在生源范围、质量及毕业生分配、就业等方面都存在着比普通高校更大的困难。加入WTO后面临来自国外的竞争。高职院校的生命在于毕业生的就业率一方面，国内教育需求将进一步国际化。由于种种原因，高职院校教育质量得不到国际就业市场的认可，因此越来越多的人选择出国接受高等教育，这将加重生源市场的流失。另一方面，国外将对国内提供更多的教育供给。事实上，许多国外教育机构已开始进入中国市场，会有越来越多国外教育机构抢滩国内市场，它们将争夺一部分特别是具有一定支付能力的优秀生源。以“三个代表”和十六大精神为指导，坚持科学发展观，坚持定位，将专业建设和发展同地方经济社会发展对技术人才的需求紧密结合起来，使专业数量、体系结构和专业质量能够胜任高职人才培养的要求，促进目标实现。坚持“”的定位，努力做到根据市场定专业，针对企业开课程，适应岗位练技能。今后年的专业发展逐步从以数量扩张为主，转到以质量建设为主的轨道上来。进一步做精做强专业，彰显我院特色，专业量，形成覆盖面较宽结构合理的专业体系。以专业建设带动教育质量的全面提升，为跻身一流高职院校奠定基础。至2015年，专职教师总数达人左右，加上个兼职教师，基本满足各专业理论和实践教学需要，极大缓解师资紧缺的制约。专职教师中，高级职称占％，硕士及以上学位占％，双师型达0％以上，使我师资结构极大优化。至2015年，新增校内实验室和实训基地10个，增校外实习实训基地7个。校内设备总值达00万元，使实践教学设备仪器、资源场所基本满足实践教学需要。 对于专业来说，制定科学、合理的培养方案和教学计划至关重要这是专业建设的基础性工作。教学计划不仅要基本满足本专业（评估）标准，更要与我们自己的专业定位和专业特色相对应在此基础上实施课程建设。 进行课程内容与课程体系的改革。因为课程内容与课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。应该根据人才培养目标，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革和建设。在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间逻辑与结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高、有特色的优质课程。 实践性教学体系建设 一是要进一步完善实践性教学计划。教育部规定实践性环节要不少于30