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职业教育教学媒体的利用研究 qq921041004 主要内容 教学媒体概述 一 职业教育选择教学媒体的依据 二 教学媒体选择的原则 三 选择媒体的基本流程 四 教学媒体出示的最佳时机 五 一、教学媒体概述 一般的定义 （一）定义 从信息论的角度来讲，教学过程的实质是教学信息的传输过程，而教学信息传输的数量和质量取决于传播教学信息的载体，即教学媒体。 张大均，郭成.教学心理学纲要[M].北京：人民教育出版社，2006：158. 一、教学媒体概述 狭义的 广义的定义 在教学过程中，教育者运用教学媒体把教学信息传输给学习者，学习者则通过教学媒体接受教学信息。 教育者 学习者 媒体 内容 一、教学媒体概述 狭义的 广义的定义 （二）教学媒体的分类 分类标准 类别 具体媒体 按媒体发展的先后分 传统教学媒体 现代教学媒体 按使用媒体的感觉器官分类 听觉媒体 口头语言、广播录音等 视觉媒体 教材、黑板、模型、幻灯等 视听媒体 电影、电视等 交互多媒体 计算机、虚拟仿真设备、实物等 按媒体的物理性质分类 光学投影教学媒体 电声教学媒体 电视教学媒体 计算机教学媒体 按使用方式分类 教学辅助媒体 自学媒体 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 媒体种类 教学特性 表现性 重现性 接触性 参与性 受控性 空间特性 时间特性 运动特性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 感情参与 行为参与 易 控 难 控 教科书 板书 模型 广播 录音 电影 电视 录像 幻灯 计算机 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （三）教学媒体特性对照表 （√表示具有特性） 一、教学媒体概述 （五）职业教育教学媒体的作用 1. 教学过程标准化 2. 教学内容形象化 3. 教学效率高效化 4. 教学方法个别化 5. 教学情景虚拟化 李鹏. 媒体在德国职业教育行动导向教学过程中的应用研究[D].天津大学,2009. 1. 依据教学目标 2. 依据教学内容 3. 依据教学对象 4. 依据教学条件 二、选择教学媒体的依据 1. 最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 媒体选择的几率（P）= 媒体的功效（V） 需付出的代价（C） 三、教学媒体选择的原则 三、教学媒体选择的原则 可选择区 最优选择区 M H L H M L 功效 代价 媒体最优选择决策模型 认知结构 教学媒体 与认知结 构相容区 有效信息区 教学媒体与 教学内容 统一区 认知结构 与教学内 容一致区 2.有效信息原则 教学内容 教学媒体 三、教学媒体选择的原则 开始 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定 选编 修改 新制 试用评价 推广使用 结束 修正 四、选择媒体的基本流程 1 选择教学媒体的程序 事实 概念 技能 原理 问题解决 知道 理解 应用 分析 综合 评价 创设情景 呈现过程 展现事实 提供示范 设疑思辨 媒体——内容——目标三维选择模型 四、选择媒体的基本流程 1. 学习者的心理状态由无意识向有意识转化时；由抑制向兴奋转化时；由平静向活跃转化时；由兴奋向理性升华时；在有意注意与无意注意互相转化时。 2. 学习者的心理状态进入“最近发展区” ，树立更高的学习目标，需