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《风波》作文指导及例文 【训练题目】风波 【思路导写】 　　“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。 　　 写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。 【写法引导】 　　写法一：采用第一人称写法，以“我”的所见、所闻、所感为线索组织材料，采用倒叙之中有插叙的记叙顺序，交代“风波”的起因、经过和结果，再恰当地运用议论和抒情，将这场家庭矛盾的实质和影响升华，突出主题。如示范作文。 　　写法二：采用第三人称写法，将你感受颇深的一场发生在他人家庭中的矛盾记叙下来。以主人公的心理描写为主，兼用其他的描写方式，从侧面来剖析这场家庭矛盾，所带给人们的意义和启迪，记叙顺序可灵活运用。 【写作范例】《羚羊木雕》、《散步》 【例文展示】　风波 　　一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。） 这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。） 　“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。 “瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有……”（“点”的描写，侧重写语言。） 教室里炸开了锅，大家七嘴八舌议论纷纷，就连几个最不爱讲话的“书呆子”都参与其中，虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。） 混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。） 在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，而是拿着那朵娇艳欲滴的玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。） 大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。 （风波继续——同学们的种种猜疑。） 突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神正在搜寻，每个人都在祈祷，希望灾难不要降落在自己的头上。（面的描写，侧重于写心理活动。） 人影从窗口移进教室，一排，两排，三排……教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，两排，老班停在了她的面前，脸色难堪而严肃，淡淡的眉毛打了一个结，粗糙的手抚摸着他那少得可怜的头发。空气里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。） 　　“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。 “花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。 　　“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。 教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。） 　　“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了…… （风波的高潮——老师的盘问与训导。） 风波 　　下午放学一回家，便见衣橱大开，床上衣物凌乱不堪，妈坐在一旁抹眼泪，爸阴着脸在抽烟。 　　“妈，怎么啦？”我的心立刻提到了嗓子眼，“遭贼了？”妈却哭出了声，转身指向父亲：“问你爸那个老糊涂，逼走我女儿。”说着又连忙捂住嘴，压抑住哭声。妈一向要面子。“大姐今天休班，是她……？！”我明白了。我们家姐妹三人，惟独大姐天资好，却未能考上大学。那时，当教师的爸妈工资不高，二姐和大姐只差一岁，书也念得不错。高中毕业时，懂事的大姐就瞒了爸妈，去一家银行招了工。第二年，二姐考上了外地的一所重点高校，每次来信谈论起大学 生活的丰富多彩，大姐的眼圈便红红的。爸妈为此很内疚，可看到大姐的工作倒也干净轻松，便也安然。 后来，大姐恋爱了。对方姓陈，跟大姐一个单位，人长得文质彬彬，工作也挺出色，可家境不好，兄弟四人，他是老大，父母又年老多病，爸便不同意。大姐一向柔顺、体贴