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第10课 遥控按钮 元件在Flash动画创作中占很重要的地位，元件的使用可以节省文件的存储空间、简化动画的编辑，每个元件都有自己的舞台、时间轴和层。本节课教师将引领学生一起学习按钮元件的创建，学习在按钮上设置简单的动作，创建具有交互效果的动画。 编写意图 交互按钮是Flash动画创作中不可缺少的重要手段。通过前面内容的学习，学生已经掌握了图形元件、影片剪辑元件的制作方法。本节课的主旨是帮助学生进一步的体会Flash动画的交互性，能够创作出具有交互效果的动画，进而使学生能够更好的利用动画手段，表达意图。“各显神通”栏目与“博弈舞台”栏目中任务的设计，注意了层次性和开放性，有利于充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。 内容分析 本节学习内容主要包括按钮元件的创建，学习公用库中按钮的调用以及如何在按钮上设置简单动作，控制动画的播放。根据本节课内容特点及学生情况，确定教学目标及教学重难点如下： 教学目标 1.知识与技能 ◆ 掌握按钮元件的创建方法； ◆ 掌握公用库中按钮的调用方法； ◆ 能够根据动画播放需求，在按钮上设置相关动作。 2.过程与方法 ◆ 通过对动画源程序的分析，教给学生学习动画制作的方法； ◆ 通过学生自主学习，掌握按钮元件的创建方法； ◆ 通过探究、协作学习，培养学生交流与合作能力。 3.情感态度与价值观 ◆ 通过创作动画按钮，培养学生想象力、创造力； ◆ 通过合作学习，作品评价等活动，培养学生团结协作和正确评价的意识； ◆ 培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 教学重点 1.按钮元件的创建。 2.按钮中简单动作的设置。 教学难点 按钮中动作的设置。 实施建议 1.课前准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室。 软件环境：windowsXP操作系统、Flash8.0。 素材资源：用于激发学生学习兴趣的带交互按钮的flash动画；供学生学习使用的“跳动小丑.fla”动画源程序；用于开阔学生视野的Flash按钮。 2.教学方法选择建议 根据本节课的学习目标，可采用范例教学法、任务驱动教学法或讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法等。 3.教学过程建议 (1)教师通过向学生展示带有按钮控制的交互式动画，使学生明确本节课的学习内容，接下来让学生打开“跳动的小丑.fla”文件，创作一个遥控器面板的图形元件，目的是通过复习Flash常用工具的使用方法，图形元件的创建等，利用知识迁移，学习新知。 (2) 组织学生以教材、网上教程、软件自带的帮助文件等为媒介，进行自学、协作学习，让学生在参与合作中互相学习，并充分发挥自己的长处。教师在学生学习过程中巡视，鼓励学生组内、组间互助，对于学生不能解决的共性问题，要及时讲解或是向学生提供解决问题的思路。“各显神通”栏目中的问题，教师可根据教学中涉及到的知识点，灵活处理，这样有利于引发学生的深入思考，发展学生的思维能力。“博弈舞台”栏目中任务的设计尊重学生的差异，层层深入，教师可提示学生以小组协作方式探究完成，在学习的过程中培养学生的合作交流能力。“博弈舞台”中的创建一个具有文字动画效果的按钮及更改Flash公用库中按钮上的文字两个任务的设计，目的是在复习文字动画制作，巩固按钮元件创建的基础上，开拓学生视野，进而培养学生创新能力。对操作快的小组，教师可提示其尝试完成博弈舞台中的任务。 (3) 学习结束前，要留有一定的时间，对学生的作品进行展示、交流。在整个教学过程中，教师要潜移默化的教给学生学习的方法，要注重学生交流与合作能力的培养。 评价建议 评价要贯穿于学生的自主学习与协作学习的过程中，对学生通过协作、探究后得出的结论，教师要及时的给予鼓励或肯定，注重激励学生形成一种积极的探索氛围，要利用教学平台适时的将学生的学习成果进行展示，学生自评、互评，对学习过程的评价可参考“小组学习情况记录表”，对学习结果的评价可参考“学生自我评价表”和“学习过程反思”。有条件的学校，可将学生作品上传到网站上，为其提供一个展示舞台，也可供大家欣赏、借鉴。在课程结束时教师要注意提醒同学们将学习成果保存到“成长基石”中。 参考资源 小组学习情况记录表 第 小组 学习时间： 学习内容： 记录项目 记录内容 小组成员 提出的问题 遇到的困难 解决的方式 掌握的知识 提高的能力 我的贡献 学习过程反思 1.完成任务过程中，我遇到的最大困难是什么？ 2.完成任务过程中，我最开心的一件事是什么？ 3.在小组作品创作中我所承担的任务是什么？是否按时完成任务？ A. 按时　 B. 没有按时 4.我是否独立完成任务？ A. 独立