教案74091133.docVIP

【教学目标】 知识目标：使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 过程与方法目标：通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。 情感态度价值观目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性以及爱国主义情怀。 【教学重难点】 知道1时=60分，能准确的用整五整十的方法读、写时间。准确的认识几时55分之类的时间 【教学准备】 多媒体课件、钟表教具模型、实物钟、钟表学具 【教学过程】 课前小游戏，开火车报数 上课之前我们先来做一个小游戏“开火车报数”，5个5个的方法报数到60 小火车开的真快呀!全班小朋友一起这样的报数好吗？报完数要坐端正。 情趣导入 引起好奇，激发兴趣 小朋友们你们喜欢听歌吗？好！下面我们就一起听。你听懂了什么？感受到了什么？（时间像小马车跑的一样快，我们应该珍惜时间，做一些有意义的事）。 同学们，老师给你们带来了一位老朋友 ，他说上学期和大家一起学习了整时和半时以后，十分想念大家，你们看他是谁？（小闹钟）。钟表可以告诉我们什么呢?（时间），像这样的时间你会认吗？出示课件，同学们你们太棒了。今天我们继续认识时间，板书。 （利用歌曲让学生感受时间的流逝，要珍惜时间。利用卡通形象的钟表，诱发学生观察钟表的兴趣，让孩子们初步感知这节可要学习的是时间） 合作探究，学习新知识 观察钟面，合作交流，认识钟面刻度 同学们你家有钟吗？你认识时钟吗？看钟面都有什么？（时针、分钟、1---12数字、刻度）大格和小格。 观察钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格？从12到1有几个小格？ 12到4有几个小格？一圈有几个小格？你是怎么样想的？出示课件。 自主探究，认识时、分 （1）认识时： ①不仅钟面上有秘密，我们时针也藏着许多秘密。出示课件时针从12走到1。 ②时针发生了什么变化？（走了一大格）那么时针走这1大格经过的时间是多少呢？（1小时） ③那从1走到2呢（也是一大格即一小时），我们知道时针走过一大格就是一小时，板书。你还能说说时针从几走到几也是一时呢？ ④一小时有多长呢？一节课加上大课间就是一小时、一节课加上两个课间也是一时。 （2）认识分： 那分针也有自己的秘密呢？课件演示分针从12走动1小格，你发现了什么？（分针走了一小格） 分针走一小格是一分，那分钟从12走到1是经过了几分？为什么（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）。 那分针从12走到2是几分？走到6是几分？你是怎么想的？ 分针走一圈呢（分针走一圈是60小格就是60分）板书 一分钟有多长呢？我们通过2个小游戏来体验一下。第一穿衣服、系红领巾、系鞋带比赛；第二单脚站立心里数数，感受哪一个游戏的时间长？时间都是一分钟。我们每一个小朋友的喜欢不同，那么对时间的感觉就不同，同学要珍惜时间去做一些你喜欢的有意义的事。 （设计小组合作的方法，给学生充足的独立思考时间和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深对着一难点的理解和掌握，得到1大格里有60个小格，让接下来的认时、分环节变得简单，也为正确的读取时间做好铺垫。培养学生珍惜时间） 3、动手实践，发现1时=60分 （学具或时钟操作) 同学们通过自己的努力我们了解到，分针转动一圈是60分，那当分针转动一圈时，时针发生了什么变化，仔细观察，你发现了什么？记住原来时针的位置，时针走了多少？（一大格）(给学生充足操作思考时间) 把你的发现告诉你的同桌，再汇报,边汇报边利用课件演示，我们发现分针走1圈的同时时针正好走1大格。这说明了什么？1时等于什么（60分）板书。 4、创设新认知冲突，学会认、写钟面时间 认读时间 我们已经认识了整时、半时，可是时针不一定是指向12或6，你看出示8时15分，像这样的时间你认识吗？同桌交流，说说你是怎么认出来的？ 现在时针不是正好指向8，而是过了一些，所表示的时间是8时多，那么到底多多少呢？这就要看分针了，分针从12走到3就走了多少分（15分）因此，现在所表示的时间就是8时15分。所以看时间时，要看先时针再看分针。 学会了吗？老师要考考你们了？老师拨一个时间，你认识它吗? 请一名同学来前拨，其他同学来认，谁愿意上前面来？ 小组竞赛:老师说时间学生拨时间，看哪组同学快，8时25分、再出示9时55分、最后10差5分。 写时间 你们认识了这么多时间，你会写吗？我们已经学习过两种表示时间的方法？一种是中文表示法，另外一种是电子表示法。我们每天新闻联播的播出时间是几时？你会写吗？拿出练习本这个时间的两种表示方法？（中文表示法，几时就写几时，几分就写几分。电子表示法，中间有个冒号，冒号