爱的温度——《亲情测试》体验式作文教学.pptVIP

爱的温度—《亲情测试》体验式作文教学 设计者：欣山中心小学 唐明娣 设计理念 调动学生内心深处那根细腻而又纯真的弦，引导学生对生活积累、生活体验、内心世界加以提炼和挖掘，让他们在感受与体验中说真话、说实话、说心里话。 教学目标 1.情感目标：通过精心设计的一幕幕《亲情测试》活动，让学生发现亲情，理解亲情，学生感恩，学会珍惜。 2.能力目标：学会观察和倾听，表达和交流，在品味亲情的语言，领悟亲情的表达方式的同时，体验亲情的内涵，最后化为文字的形式真真切切地记录下来。 3.知识目标：学会运用典型细节，画面刻画和心灵追问，提升作文水平，快乐作文。 教学重点 随着《亲情测试》活动的推进，使学生达到作文“我手写我心”的最佳境界。 培养能力说教法学法 通过不露痕迹设计的“由喜到悲再到悟”的一系列《亲情测试》情感体验活动，一次次情感追忆，一次次心灵对话，使学生情思如潮，文思如涌，达到厚积而薄发，不吐不快的境地。 情感互动说流程 一 忆、点燃自己生活中的幸福之花 你会想起谁？ 写下最爱的四个名字 情感充塞在学生心田 交流已成为一种需要 情感互动说流程 二 划、体验不能承受的生命之重 一次次的心灵对话 一次次的情感追问 认知冲突 情感冲突 心灵撞击 情感互动说流程 二 划、体验不能承受的生命之重 第一次划去，有点为难，有点犹豫 第二次划去，情感温度急剧上升 第三次划去，情感走向低谷 心在流泪，在滴血 手中的笔变成了一把刀 情感互动说流程 三 写、倾听自己最隐秘的心灵之声 情思如潮涨 文思如泉涌 “我手写我心”的浑然天成境界 体验落实到文字表达、心灵抒发上 一个个细节、一个个画面、一次次心灵追问 这只是一个亲情测试 给文章取题 点睛之笔已是水到渠成 情感互动说流程 四 悟、点亮人生道路的成长之思 点评作文和题目 写作就是表达和交流 写作就是真情的流露、心灵的表白 有生活的地方就有快乐作文、诗意作文！ 写法点睛 用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的嘴巴表达，用自己的心感受汇聚成了一支神奇的笔。 巧妙设计说板书 敬请指导，谢谢大家！ * * 教学难点 通过情境创设，化平凡的课堂为诗意作文，变作文教学由“要我写”为“我要写”、“我爱写”。 笔下显真情（秀出幸福） 从上课的第一分钟开始，把你看到的、听到的、做过的、想到的和感受到的真真切切地记下来。 笔下千斤重（秀出痛苦） 当你一次又一次地将他们划去的时候，你的脑中冒出的是怎样的画面，涌起的是一种怎样的情感？当最后的两位最爱也被你划去时，你的手，你的笔，你的心…… 爱的温度—《亲情测试》体验式作文教学 写下名字 眼→观察 划去名字 耳→倾听 留 下 嘴→表达 心→感受 珍惜