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课题 第2章生物与环境 课时 总课时 课型 复习课 授课人 张琴 张怡利 朱勇 授课时间 主备人 张琴 备课组成员 张琴 张怡利 朱勇 教学 目标 能分析、描述生物生存的环境并分析归类。 能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响 在探究实验中学会设置对照实验 描述生物对环境的影响并认同生物对环境有不同的影响 正确分析生物对环境的适应，能举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。 6、渗透关爱生命，珍爱生命，保护生物生存环境以及人与自然和谐发展的意识。 教学 重点 能正确描述生物与环境的关系 教学 难点 实验探究中，实验变量的控制和对照实验的设置 教具 学具 多媒体讲义 教学方法 观察，练习使用 师 生 活 动 内 容、方 式（备课组） 个人教学意见 教学过程： 1、生物的生存需要一定的环境，如水域，陆地，天空，土壤 2、生物的生存环境是指生物的生存地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。 非生物因素构成的环境：由阳光、空气、水、土壤、温度等构成。 生物赖于生存的环境。 生物因素构成的环境：由食物、病菌、害虫、天敌等构成。 3、生物的生存环境可归类为水中、陆地和空中等。 非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等 4、影响生物生存的环境因素 生物因素：影响某种生物生存的其它生物。 5、实验常需要设置对照组，实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。对照组的结果可以与实验组的结果进行比较。设计探究实验时必须控制实验变量（探究实验中只允许可能会影响实验结果的某一个条件发生变化）和设置对照实验（在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验。）对照组不作处理，通常，实验组作实验处理。 6、环境中的生物因素是指影响生物生存的同种生物或其它种类生物，这种影响包括种间关系和种内关系 互利共生：如珊瑚虫与海藻；蚂蚁与蚜虫 寄生：如蛔虫与人 种间关系 竞争：如兔子与羊 捕食：如狼与山羊 种内关系 种内互助：如图1－3右下图 种内斗争：如水稻种植过密反而减产 7、生物对环境有影响，好的影响和坏的影响各举一例。 生物与环境之间是相互影响、相互作用的。 8、探究不同植被对空气湿度的影响 9、只有适应环境的生物个体才能生存下来（适应的普遍性）。每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。 生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被淘汰。 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。 10、生物适应环境的方式 ①以保护色适应环境　　②以拟态方式适应环境 ③以警戒色适应环境　　④具有与环境相适应的结构与行为 11、适应的相对性：适应只是一定程度的适应，并不是绝对的完全的适应。 原因：环境条件的改变。 能力提升 ： 1、你知道下列现象属于“生物与环境”中的哪一类吗？请将相关内容用线连起来 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 A生物对环境的影响 地衣对岩石的风化作用 保护色 B环境对生物的影响 拟态 大树底下好乘凉 C生物对环境的适应 沙漠的生物种类很少， 而热带雨林中的生物种类众多 2、某学校生物课外活动小组进行了“探究小白鼠长期摄入含有三聚氰胺的奶粉会患泌尿系统结石”的实验。他们准备了两组生长状态相似的小白鼠，一组长期饲喂添加三聚氰胺的奶粉，另一组饲喂没有添加三聚氰胺的同种、等量的奶粉。一个阶段后，一组小白鼠出现泌尿系统结石的相关病症，另一组小白鼠正常。 （1）按照科学探究的一般过程，该小组第一步要做的是 （2）该探究实验的唯一变量是 （3）该探究实验的实验组是 （4）小组同学在实验过程中为了保证实验的成功率还必须注意的事项是（答出合理的一点即可） 教后记 三堡中心中学教案 1 三堡中心中学教导处