1、《唐山师范学院2010年专业技术职务任职资格量化评审推荐办法 ....docVIP

唐山师范学院 2010年专业技术职务任职资格量化 评审推荐办法 根据河北省职称改革领导小组《河北省专业技术职务任职资格申报评审条件》的精神，为加强学校学科建设和师资队伍建设，增强专业技术职务评审推荐工作的政策导向，引导广大专业技术人员多出高水平的成果，促进教学、科研水平的提高，结合学校的实际，制定本办法。 一、基本原则 1、科学量化、注重实绩原则。实行量化评审，考核履职情况，重点考核工作实绩。根据职称申报的系列和晋升层次制定相关指标和分值，全面考核，定量评价。 2、民主公开、客观公正原则。实行量化评审，坚持民主公开的原则，严格程序，层层把关，层层落实，确保量化评审结果客观公正。 3、平等竞争、分类排序原则。实行量化评审，坚持平等竞争原则。根据职称申报系列进行分类排序。 二、量化指标体系和标准 根据专业技术人员的岗位目标和岗位职责，制定量化指标体系和标准。量化指标体系考核项目分为工作表现、学历学位、专业技术工作经历（能力）、科研业绩等四部分。考核分为100分，其考核项目的权重及量化评分标准如下： （一）考核项目的权重： 1、工作表现的权重为0.14，适用不同类别不同层次。 2、学历学位的权重为0.06，适用不同类别不同层次。 3、专业技术工作经历（能力），针对不同类别和不同层次，权重有所不同，晋升高校教师系列的专业技术工作经历（能力）主要是指教学业绩。具体权重为： （1）晋升高校教师系列： 正高级教学业绩的权重为0.35，副高级教学业绩的权重为0.45，中级教学业绩的权重为0.55。 （2）晋升非高校教师系列，专业技术工作经历（能力）的权重为0.4。 4、科研业绩，针对不同类别和不同层次，权重有所不同，具体为： （1）晋升高校教师系列： 正高级科研业绩的权重为0.45，副高级科研业绩的权重为0.35，中级科研业绩的权重为0.25。 （2）晋升非高校教师系列，科研业绩的权重为0.4。 （二）量化评分标准： 量化评分标准根据教师系列和非教师系列，在专业技术工作经历（能力）和科研业绩等方面的指标设置上有所不同，具体内容见附件。 三、组织领导 1、学校成立职称评审推荐工作领导小组，负责处理量化评审推荐工作中出现的有关问题。 2、各单位成立基层评审推荐小组，具体负责本单位申报人员的量化评审和审核推荐工作。各系的评审推荐小组成员一般不低于7人。 3、人事处、教务处和继续教育学院、科研处等部门成立专项工作组，负责对申报人员的资格进行审核。 4、学校成立职称评审推荐委员会，负责推荐晋升专业技术职务的人选。 四、工作程序及要求 推荐、评审工作采取个人申报、基层审核推荐、学校审核、评审推荐的办法。 （一）个人申报 凡申报晋升专业技术职务者，对照评审条件进行自评，符合申报条件者，向本单位提供申报材料：《专业技术职务资格自评表》、《专业技术职务评定教师教学工作量化基础数据表》、《专业技术职务评定科研成果量化赋分表》及反映本人基本情况、工作表现、教学、科研业绩等与评职相关的材料原件。 （二）基层审核推荐 基层评审推荐小组审核推荐工作的具体要求是： 1、对照申报人的《专业技术职务资格自评表》、《专业技术职务评定教师教学工作量化基础数据表》、《专业技术职务评定科研成果量化赋分表》及相关材料原件进行审核核实； 2、评审推荐小组成员对申报人《晋升专业技术职务量化考核表（一）》、《专业技术职务评定（教学系列）教学工作量化附加分赋分表》（《晋升专业技术职务量化考核表（二）》（非高校教师系列））、《专业技术职务评定科研成果量化赋分表》进行量化评分。依据本实施方案，推荐小组成员对每位晋升者先评后议，再背靠背打分，最终算出申报人的综合得分，按综合得分排出名次，并填写《基层推荐专业技术职务评定量化排名表》； 3、公示申报材料及评议推荐结果。 4、公示无异议后，各单位将申报人的《专业技术职务资格自评表》、《专业技术职务评定教师教学工作量化基础数据表》、《专业技术职务评定（教学系列）教学工作量化附加分赋分表》、《晋升专业技术职务量化考核表（一）》、《晋升专业技术职务量化考核表（二）》、《专业技术职务评定科研成果量化赋分表》、相关材料原件、《基层推荐专业技术职务评定量化排名表》、《公示推荐报告单》、《承诺书》上报学校专项工作组。 （三）学校审核 学校专项工作组对各单位上报的材料进行审核，审核结果集中与各单位进行沟通。 审核结果在全校进行公示。审核无异议的，推荐到校职称评审推荐委员会。 （四）评审推荐 学校职称评审推荐委员会结合参评人员的申报材料、量化评审结果和述职答辩等情况，经广泛讨论后，对参评人员进行考核评议，民主推荐晋升专业技术职务人选。 学校党委审批职称评审推荐委员会的推荐结果，确定上报人选。审批