月光曲(第二课时).docVIP

月光曲（第二课时） 教学目标 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。 2、能按事情发展，体会贝多芬情感的变化。 3、在理解课文内容的过程中，初步学会分辨事物和联想。 4、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1、体会贝多芬情感的变化。 2、理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。 体会《月光曲》的意境。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、激情导入 播放贝多芬著名钢琴曲——《月光曲》。 师：贝多芬是一百多年前德国一位伟大的音乐家，他出生在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽折磨，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他说过：“我的音乐应当只为穷苦人造福，如果我做到了这一点，我该多么幸福！”贝多芬一生创作了许多举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。《月光曲》是怎样谱成的呢？这还是一个动人的传说呢！ 二、学习新课 带着问题齐读课文： 课文写了一件什么事？ 贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？为什么弹完一曲又弹一曲？他分别在想些什么？ 议论后回答： 略。 贝多芬弹了两首曲子。课文哪些自然段写贝多芬弹第一首曲子？（第二至七自然段）哪些自然段写他创作《月光曲》？（第八至十自然段） 深入理解贝多芬为盲姑娘弹第一首曲子的内容。 自由朗读第二至第七自然段。 贝多芬在幽静的小路上散步，听到了断断续续的琴声。（板书：听、琴声）“断断续续”说明什么？贝多芬听到有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 贝多芬走近茅屋，听到什么？（板书：对话） （出示第三自然段） 找出妹妹说的话，该怎样读？重点理解“随便说说”。（第一句表现妹妹迫切的心情，第二句表现妹妹的懂事、体贴。） 哥哥说了哪一句话？又该怎样读？为什么？（表现哥哥内疚、抱歉） 从对话可以看出兄妹俩的互相体贴，这种感情非常可贵，十分感人。 贝多芬走进茅屋弹奏了第一曲（板书：第一曲），因为听到、看到的一切激起了贝多芬的同情心（板书：同情） 一曲完了，贝多芬为什么要再弹一曲？（板书：再一曲）（一曲完了，盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”姑娘的话说明她不仅爱音乐而且懂音乐，贝多芬也深深为自己能在穷人中有这样的知音而感动、激动，于是产生了创作《月光曲》的激情。（板书：激动、感动） 深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。 （1）欣赏《月光曲》，生谈感受。 你刚才听到的乐曲是实在的事物，你的感受就是联想。 兄妹俩听着琴声想到了什么？（课件演示：图、乐） （出示第九自然段）自由读，找出哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。 皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？该怎样读？（月亮升起来，海面很平静；月亮越升越高；忽然海面上刮起大风，卷起巨浪）（语调：舒缓——明快——激昂） 配乐齐读第九自然段。 （2）文中并没有直接对琴声进行描绘，你通过什么感受到琴声的美妙？（通过兄妹俩的联想） 读文章时分清哪些是事物，哪些是联想，能帮助我们更好地了解文章的思想感情；写文章时，在记事中加上自己合理的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。 （3）当兄妹俩从美妙的乐曲声中回过神来，贝多芬早已飞奔回客店，把刚才即兴弹奏的曲子记录了下来。这首曲子就是《月光曲》。（板书：月光曲） 5、小结： （1）你觉得贝多芬是一个怎样的人？ （2）贝多芬在这样一个秋天的明月夜，走进低矮简陋的茅屋，为穷兄妹俩弹奏了一曲又一曲，既表现了贝多芬丰富的想象力，又表现了他对贫苦人民的同情和热爱，同时也告诉我们，美好乐曲的产生，要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感！（出示：音乐是诉诸心灵的源泉） 配乐朗读全文。 作业。 创造性描述：（片断练习） 贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他可能怎么想？怎么写？请你写一段话。 要求：1、交代清楚时间、地点、人物、事情。 2、贝多芬在追忆时，眼前可能出现什么景象？在写事中加入恰当的联想。