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启悟中学高中新课程实验 ------《学校校本课程开发方案》 为正确、有序开展高中新课程实验，依照教育部《普通高中课程方案（试验）》《福建省普通高中课程与教学管理指导意见》，以及《厦门市普通高中课程方案》，结合我校实际制定本方案。 课程的总体目标：使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，培养学生的信息采集和加工能力，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展。 一、课程实施方案：主要由两块组成，一块是学校层面的课程方案，即学校课程总体规划;另一块是教师层面的课程纲要，即教师开设的某门课的具体方案。 1、学校层面的校本课程方案 （1）课程性质和目标：学校自主开发，旨在发展学生兴趣和特长的课程。五个目标：一是学会交往，在合作中学习；二是学会自信，养成自我认同感和坚毅的品质；三是学会探究，至少学习一门综合或探索性课程；四是掌握一项健身技能和一项闲暇技能；五是具有现代中国人的意识。引导和促进学生有个性的发展。 （2）课程内容：学校课程是依学生兴趣和特长，以及师资状况决定的，因此其内容是动态的。 （3）课程结构：为便于引导和管理，作如下分类（课程内容为举例性质）： ①人文素养类：闽南文化、太极拳、京昆社、国学社、英语外教课堂、日语课堂、社团活动：《空间》文学社、左岸文学社、《校园心理》编辑、学生电视台。 ②科学素养类：数学、物理、化学、生物、信息奥赛和理化生实验。 ③生活技能类：电脑制作活动、创新能力大赛、陶艺技法、黑白摄影室。 ④身心健康类：心理辅导、安全自救教育、礼仪与形体训练 （见附一） 2、教师层面的课程纲要（在编写技术上与教案大体相同）教师层面的校本课程方案应该包括两个基本部分：一是一般项目，一般项目要简要地说明开课教师、教学材料、课程性质或类型、学习时限、参加对象等。二是具体方案，具体方案包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、．考核评价说明等。即： ①课程名称、授课教师、开课对象（年级、性别、知识与技能基 础，以及特长等） ②课程目标（课程目标的表述要尽量具体清楚，3～5项即可，不宜弄得过于高深和复杂） ③课程内容（简略介绍主要的专题或内容要点以及活动安排） ④实施说明（包括提出对教学方式、课时、场地、设备、班级规模等方面的要求） ⑤考试评价说明（包括考核方式、记分方式、成绩构成等） （见附1） 几点注意： （1）一个课题为一个模块，18学时对应1学分 （2）建议以学期为一个时间单元（周1课时），一次选择12个课题供学生选择（一个学生一次只能选择一个）。课程方案应明确每一轮课程的开设次数，以便学生安排。 （3）课程可滚动开设（部分滚动，以便更新、开发） （4）开课教师可打破年段、校园界限（例如向学生家长、社区征集课题） （5）综合实践课程中的内容可“转换”为学校课程，但要符合学校课程的课程目标和实施要求，不能混淆。 （6）不能把开设学校课程变成补习国家课程。 （7）可自编和借用教材，但不作硬性规定。 （8）通过课程纲要的审议、答辩、推介等方式，建立教师之间开发学校课程的竟争性合作机制，激励教师主动参与学校课程建设。 3、教师的课程说明：为了学生更好地了解教师所要升设的校本课程，教师最好能够撰写一份针对学生的课程说明。课程说明要尽量突出课程内容与活动安排的意义和特点，增强课程的吸引力。（见附2） 二、课程实施程序 （1）组织、发动教师填写校本课程申报简表 （2）学校汇总课题和课程说明调查学生兴趣意向 （3）校本课程开发根据学生意向（取学生选择较多的课程）选定阶段拟设课程 （4）学生在拟设课程范围内选课，学校据情调整 （5）学校排出课表，学生制定个人课表 （6）教师开课、考试、评价。 三、学分管理与学业评价 学分管理 1、学分认定的构成和依据：学分认定包括课程修习过程和修习结果（考试、考查）两部分，综合情况达到合格方可获得学分。具体如下： （1）、学分认定 ①修习课时记录认定。学生必须全程参加课程修习；课程修习的时间记录由授课教师负责登记，教务处核准建档；未经学校批准，课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数六分之五的，该课程模块学分不予认定。（获得免修资格的除外） ②修习过程表现认定。包括：学生在修习过程中的态度；参与教学活动情况；完成作业及各项学习任务情况；从事与修习内容相关的实验和实践活动； 平时成绩等。 ③模块考试成绩认定。模块学习结束，由学校组织考试。考试除笔试外，也可以根据课程特点综合或单独采用听说能力、实验操作和专业技能测试等方式。 以上三方面均合格者，方能获得相应的模块学分。 2、学分认