换一种思路.docVIP

换一种思路、体验新发现 大凡教过平行班的老师都会有我这种感觉——同一内容，如果在每个班教授时，都拷贝一遍，一而再，再而三，自己便会心生恨意，心情便会变得厌烦与不屑，每每觉得课上得味同嚼蜡没有新意时，便会在授课时想方设法作细微的调整，也许别人看来没什么区别，但自己会在这种不同之中找到一种新发现，心情也变得阳光起来。许多时候，我们需要换一种思路，体验新发现，享受新乐趣。 2007年5月9日，天气晴好，也许天空还飘有浮云，下午，在福山校区，由我执教，向全区美术老师和160位无锡老师展示了一堂公开课《跳舞的电线小人》。在许多教师的鼎力相助下，这节课获得了大家的好评。开一堂公开课的过程不太轻松，但经历过，或多或少都会有一种教学能力上的提高，在课的准备过程中，我无时无刻感受到转换思路的重要性，无时无刻体验到原来我还可以这么设计…… 一、课程设计之初，一切蹒跚而来 1、电线小人的“身世” 出师不利，计划受阻 最初，由于受到外高桥保税区小学前几年所出的一本校内画册的影响，我对铅丝小人产生了浓厚的兴趣，画册上那充满童趣的铅丝人物让我们不由赞叹孩子们无穷的想象力。于是，我决定在开课时仿效它，着手购买那种重要的材料——铅丝。没想到，我兜了好几圈，几乎跑遍了我家附近的所有五金店，就是买不到那种不包漆皮可以轻易拗造型的细铅丝，天不助我，哎！真是出师不利。也许，那种铅丝学生使用起来太危险了，所以……还好，我的阿Q精神让我不至于太失望，但是第一计划还没实施就此搁浅，真是有点扫兴。 柳暗花明又一村。 人说上帝关上了一扇门，就会在别处为你打开一扇窗。以我的经历，此话得到了充分的验证。正当我彻底不报任何希望的时候，一位店主向我推荐：您要不试试这种有线电视的电线吧，你看，它与你要的铅丝差不多的，只要把皮剥掉，里面就是铅丝了。这个建议似乎不错，我当场就有了精神。立即让老板为我剪了一小段，抱着试试看的态度，在小店里拗起了人物造型。嘿，结果不错呀，就是它了，我发现了新大陆。 2、服饰所需材料的选择与思考 适合的材料拓展了学生创作的空间，不同的材料制作出来的作品效果也是迥异的。但提供的材料一多，眼睛就容易花，不知该使用什么。35分钟的时间太有限了，宝贵的有限时间内，要让孩子们发挥创意，选择合适的材料进行设计，的确有点难度。不能为了片面追求效果，强人所难，因此，在第一课时的设计中，我删繁就简，让孩子们选用容易造型，色彩鲜艳的彩色橡皮泥作为服饰的设计原材料。 3、展示效果的设计——从有到无 “没有设计”，有时就是一种设计。课堂上，孩子们手持电线小人，迈着欢快的步子在听课的会场内走秀。看似随意的没有经过设计的展示方式，其实是在N次展示设计中浮现的最佳方案。曾想过，为电线小人做个支架，把他们固定在支架上，但是，电线小人在跳舞，添加一个支架，会破坏电线小人的整体性，此设计被否决；还想过在电线小人身上绑一根长长的竹签，然后将竹签插在泡沫塑料上集体亮相，可是制作出来的范本插上了长长的竹签，总感觉怪怪的；又想过在电线小人的头颈里吊上一根透明的尼龙线，集体亮相有气势，可是有的舞蹈动作适合像杂技演员那样优雅地悬浮于空中，有的则必须倾斜身体，也有的必须脚踏实地，因此这种设想只能放弃……返璞归真，最后，还是感到让孩子们用自己的小手支撑小人比较贴切，大手牵小手，怎么看都舒服。 4、作业效果的两步变奏曲 在我的电脑“多余图片文件夹里”，至今放着几位受冷落的电线小人像，那是我最初的试验品，当时在家里，我使用的橡皮泥质量不太好，粘性不足，在往电线上裹的时候总是粘不住，老往下掉，花了很多时间收效还很差。真做得我灰心丧气到了极点，那晚的心情也很灰暗，看什么都不顺眼，心烦意乱啊，怎么办？怎么办呢？尝试了多次，总算出来一款还顺眼的作品，他全身用橡皮泥包裹，还有五官，有点像小丑，但也不失怪异与可爱，我的心中有点沾沾自喜起来。我的第一款作业效果就这么定下了。 当我们花园校区的另一位美术老师张黎用她的巧手为我的电线小人设计了一款全新的服饰后，电线小人的另一个全新版本应运而生了，这是一款四肢以裸露的电线为主的精致小人。漂亮的服饰与电线完美地组合在一起，与我先前的设计思路迥然不同，整个作品透着优雅与细腻，我被这一效果折服了，运用点、线、面进行装饰的小人有更多可供操作与欣赏的细节，这款作品在发挥学生独创性方面显得更为有利。经过多方思考，最后，张老师的设计便成为了这堂课最终的作业效果形式。 5、知识点的解析——从收效甚微到效果显著 一堂课的成功离不开许多人背后的默默支持。这句话看着有点谄媚，其实是我此刻内心的真诚感言。这堂课在试教时没有请其他老师听过，因为我总感到自己没准备好，总觉得环节上出了问题，总体不太顺畅，时间上也紧张。而解决这一系列问题的良方正出自于我经验丰富、理念先进的师长浦东新区美术教研员王子荣老师和2位无私+专