细胞里染色体上的基因.doc

遺傳 張原禎 細胞裡染色體上的基因，無法直接觀察，基因組合與性狀表現之間，必須介紹機率和統計的數學概念；若不藉助多媒體方式協助表達的話，往往只能讓學生背誦這樣的專有名詞、概念與公式而已。網路上對於遺傳主題的介紹，涵蓋圖片、影片、動畫及科學撰述文章，資源非常豐富，若能善加應用於教學中，可以引起學生較高的動機並提供進一步深入探索的機會。 遺傳學發展的過程中，可以看見許多科學家迄而不捨的研究精神，以及科學研究接續發展的脈絡，都能帶領孩子領會科學探究的挑戰與興味。此外，由於基因工程的進展，引起具有爭議性的社會議題，諸如基因改造食物，複製人等，也可以在課堂中引導學生進一步的認識與探討。 透過動畫展現、模擬實驗、機率計算與數據統計，以及網站文章的引導閱讀，教師在敎授遺傳主題時，可以依據自己的教學設計，考量教學環境的模式，以提供學生更多元的學習機會。 課程領域、能力指標與學習主題（概念）分析表 領域 自然與生活科技 能 力 指 標 310生殖、遺傳與演化 4b知道基因可控制性狀的遺傳；以及瞭解基因會突變，及人類遺傳與性別的關係 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊 2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性與生物的多樣性 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。 4-4-2-3 對科技發展的趨勢提出自己的看法。 7-4-0-5 對於科學相關的社會議題，作科學性的理解與研判 融入 重大 議題 能力 指標 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的 軟體進行資料整理與分析。 4-2-3會網路基本操作（包括BBS, email, www、ftp）。 5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 單元 活動 名稱 單元一：遺傳的基本原理 單元二：基本遺傳法則的模擬活動 單元三：人類性狀的遺傳 單元四：性別的遺傳 單元五：遺傳的改變 單元六：遺傳諮詢與生物科技 自然與生活科技教學活動設計 單元名稱 遺傳 學習對象 七年級學生 設計者 張原禎 時間/節數 270分鐘／六節課 領域能力 指標 310生殖、遺傳與演化 4b知道基因可控制性狀的遺傳；以及瞭解基因會突變，及人類遺傳與性別的關係 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊 2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性與生物的多樣性 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。 4-4-2-3 對科技發展的趨勢提出自己的看法。 7-4-0-5 對於科學相關的社會議題，作科學性的理解與研判 資訊議題 能力指標 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的 軟體進行資料整理與分析。 4-2-3會網路基本操作（包括BBS, email, www、ftp）。 5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 學習目標 1.了解基因與遺傳的關聯 2.從孟德爾的實驗了解遺傳的基本原理 3.人類性狀遺傳的類型及基本原理 4.了解人類及其他動物性別遺傳上基本原理 5.了解突變的原理與成因 6.了解突變是造成生物個體的差異為演化的原動力 7.認識遺傳諮詢與優生保健 8.認識生物科技，瞭解其發展現況及其對人類社會造成的影響 設計構想 學生在學習「生殖」主題之後，已了解由親代生殖產生新個體的過程。遺傳主題則接續來介紹「個體的生長發展，乃是藉由親代所賦予的遺傳基因，在後天的環境中適時表現的結果」，以及基因工程的進展對人類社會造成的影響。 在教授遺傳主題時，常面臨細胞裡染色體上的基因，無法讓學生直接觀察的困擾，以及基因組合與性狀表現之間，必須介紹機率和統計的數學概念；若不藉助多媒體方式協助表達的話，往往只能讓學生背誦這樣的專有名詞、概念與公式而已。網路上對於遺傳主題的介紹，涵蓋圖片、影片、動畫及科學撰述文章，資源非常豐富，若能善加應用於教學中，可以引起學生較高的動機並提供進一步深入探索的機會。 此外，遺傳學發展的過程中，可以看見許多科學家迄而不捨的研究精神，以及科學研究接續發展的脈絡。例如從孟德爾豌豆的遺傳法則歸納，到莫根發現果蠅的突變；從DNA的模型推想，到人類基因圖譜的建立等，都能帶領孩子領會科學探究的挑戰與興味。此外，由於基因工程的進展，引起具有爭議性的社會議題，諸如基因改造食物，複製人等