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凝聚传统人文关怀 体现现代人文精神 张家港市港区初级中学 王卫彬 如何对学校进行管理，如何提高教师的素质，使之具有创新精神和能力，不断提高学校办学效益，这是值得认真思考的现实问题。我们学校在两校合并后三年多来，我们深刻的体会到，办好学校的关键之一就是要坚持人文关怀，提高教师的素质，营造一个良好、宽松、和谐的人文氛围，从而发挥教师的价值，发挥他们的潜能，发展他们的个性。 为何要对教师进行人文关怀呢？目前，一名教师所得的待遇，较之昔日在经济上有了大幅度的提高。然而随着社会的发展和人类文明程度的提高，仅仅满足于提高教师的经济地位、改善他们的物质生活状况，我们以为已经远远不够了，他们还有必要得到更多的人文关怀。而这种人文关怀与提高他们的物质待遇相比，其重要性可以说是有过之而无不及。 为了证明这一点，我想先援引一份官方公布的由“国家中小学心理健康教育课题组”对数千名中小学教师进行的心理调查的报告。这份报告显示：在接受调查的教师中，有51%的人存在着种种心理问题，其中近三分之一的人属于“轻度心理障碍”。人们常将教师称之为“人类灵魂的工程师”，而今这些“灵魂的工程师”连自己的心理都出了问题，这实在是件让人觉得匪夷所思的事。 教师大都受过良好的教育，甚至专修过教育学、心理学，按理来说应该有着超越常人的心理保健能力和对不良心理的排解能力，但何以有心理问题的教师会超过半数？甚至有难么多的人有心理障碍？有关专家就此作出分析：工作过于繁重、心理压力过大、福利待遇缺乏保障等等乃是导致广大教师心理不良的主要原因。在我看来，论工作繁重，教师职业比不上工人农民；谈福利待遇，他们较前也有了较大程度的提高，缘何教师的心理不健康现象要超过其他职业、要胜过从前？我想心理负担过重、压力过大才是导致教师心理不良的最根本的原因。 教师压力不但可能给教师自身到来消极的影响，这种压力能否处理好还直接影响到教师的身心健康，严重的甚至影响到学生的发展，影响到教育教学的质量。因此对教师实行人文关怀尤显得重要。 我们学校近几年来，本着人文关怀的原则，在关心教师方面主要做了以下几个方面的工作。（1）给教师的精神境界以关怀。教师要提高自己的品质素养，树立正确的价值观。树立正确的价值观。教师压力缓解的途径在于教师本身的信念。在我国现实的生产力水平下，无法使教师的工作、生活条件大大改善，因此我们在教师政治学习的时候明确提出要求教师要有奉献和牺牲精神，许多实际问题是暂时是无法解决的。历史上凡是对教育做出过毕生贡献的教师，在现实生活中的优秀教师，都是具有高尚的奉献精神的，否则，他就不能称之为好教师。组织教师学习模范教师的事迹及现实生活中的好榜样，提倡教师的精神境界，树立为教育事业奋斗终生的信念。（2）给教师的发展、创新以关注。教师本人要提升自己的专业水平及其它普适性的知识，以适应学生、社会的需要；并且要懂得教育理论知识及心理学方面的知识，以提高自己的心理防御能力；充分了解并坦然接受自己的优点、缺点、成功与失败，建立对人的基本信赖，培养建立亲密关系的能力；让自己的生活内容均衡发展，保持自己的兴趣爱好，充实自己的生活；掌握一些情绪调试的技巧，交一些可以完全坦白的知心朋友，与工作场合以外的人建立社交关系。鼓励进行高一层次学历的进修。目前，我们学校教师的本科比例已经达到了91％，还有三位老师在读研究生，这个在整个张家港市是处于领先地位的。（3）给特殊情况的教师予温馨的关怀。学校给予孩子在二年级以前的老师在接送时间上给与照顾，给予哺乳期的女教师照顾，给予体弱多病的老教师照顾。（4）每逢教师的婚丧喜庆，学校领导都能到场给予祝贺或安慰。 通过我们近几年对教师实行人文关怀尝试，我们觉得人文关怀可以有以下几个有利方面。 第一，人文关怀有助于消解教师的压力。首先，人文关怀可缓解教师的工作压力，调节教师个体的不良因素。因为人文关怀可以提升人的精神境界，帮助教师树立正确的人生观、世界观、价值观，引导教师追求人生的目的、意义、价值，发展人性，完美人格。一些默默无闻为教育事业做出了毕生贡献的教师，其实是以人文精神为支柱的。如果没有对学生的热爱，没有吃苦耐劳的思想，没有淡泊名利的精神，他们就不可能成为优秀的教师，或者说是称职的教师。他们会尽力从学生的角度，从传教者角度，化解不良情绪，及时调整自己，跟上教育改革的步伐，积极从身心、智力、能力等方面做好准备，迎接挑战。其次人文关怀关注教师的利益问题，消减教育系统及社会的压力。当前的教育系统中，确实存在许多问题：行政管理的不健全，领导方式的不完善等。给教师尽可能大的效益是保证教师最基本的生活需要，也是消减教师压力的最根本的途径。因为教师除了职业的角色外，还承担着家庭角色，还有作为“人之为人”的最基本的需要——吃、穿、住。尽管我门曾一度把教师当作“蜡烛”、“园丁”等为社会无私奉