教学设计杜红霞.docVIP

用有余数的除法解决问题 教学目标： 过创设一定的学习情境，使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 使学生学会正确解答简单有余数的除法解决生活中的问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。 在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 重 点：运用有余数的除法解决生活中的实际问题。 难 点：提高搜集和处理信息、解决实际问题的能力。 程 序： 创设情境 同学们，今天老师给你们带来了几位小客人。他们想和我们班的同学做朋友，想知道他们是谁吗？瞧，他们来了 课件出示福娃 认识他吗？还有更多的朋友呢。他们是按照什么顺序排列的？第三组紧挨着贝贝的是哪位？你是怎么知道的？如果按照这样的顺序排列下去，第38个是哪位？这个问题可以用有余数的除法来解决，今天我们就来学习用有余数的除法解决问题。板书课题 探究新知 今天我们就用这些知识来解决一些简单的问题。 1、课件出示例4 你从这幅图中获得了哪些信息？根据这些信息中你能提出哪些数学问题？你能计算吗？写在本上，指名板演。 根据学生的计算，结合学生的板演，集体讲评，注意让学生说出竖式中各部分所表示的意义 现在把6人一组改为平均分成6组，你可以提出什么问题？怎样解答？写在本上。指名板演 请同学们看看刚才做的这两题有什么相同和不同？ （算式相同，意义不同。第一个算式中的5表示什么？第二个呢？看来单位名称是和我们要解决的问题有关的，读问题） 刚才我们解决了我们班学生的跳绳的问题，如果全校的同学都来跳绳，还是每6人一组，最多可以剩几人？如果8人一组呢？10人一组呢？14人一组呢？说出理由。 三、拓展练习 同学们对余数的意义已经很明白了，看这样的问题你能不能解决？请看题　课件出示 1、出示57页第4题，让学生说出图意，列式让学生写在本上，用展台展示学生的作业，全班讲评。 刚才我们解决了购买图书的问题，同学们表现的很好，现在我们继续用有余数的除法来解决一些稍微难点的问题，请同学们静静地把题读完，写在本上。 2、出示租船的问题，让学生独立解决。展示学生的作业，强调用进一法和去尾法解决问题 像这样的问题生活中是经常遇到的，：比如下面的问题： 3课件出示练习，展示学生的作业。 我有一个疑问，同样的算式，为什么答案却一个是6辆一个是7辆呢？ 我们用有余数的除法解决了这么多的问题，你们表现的真好，老师准备奖励给同学们一张卡通图片，但不是白给的，请根据你的学号判断你能得到几号图片？课件出示 4、猜一猜：你能得到几号图片？ （5、出示57页第5题，独立解决，集体对答。 6、出示58页6、7，独立完成，让学生说说自己的想法。）备用 四、全课小结　 这节课我们就要结束了，那么你们认为自己在这节课上表现得怎么样呢？可以自我评价，也可以评价同学，你有什么收获？还有什么问题？同学们评价的都不错，在生活中还有很多问题等待我们用知识去解决，只要大家努力地去学习、探究，就一定会有更大的收获。 板书 　　　　　　用有余数的除法解决问题 32÷6＝5（组）……2（人）32÷6＝5（人）……2（人） 答：可以分成5组还剩2人。