在教育实践中感悟中职生法治素养的培养策略.docVIP

在实践中感悟中职生法治素养的养成教育 【摘 要】中等职业学校培养的学生，是直接步入社会生产领域的建设者和接班人，他们法治素养的优劣会直接影响到自身的生存与发展，而他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，这期间进行有效的道德素质教育，法治素养教育，学会做人之道，真正成为德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国职业教育中的重要课题。本文就中等职业学校实施“依法治校”战略，怎样培养中职生法治素质的问题，从教育观念、内容、方法和效果等方面所作的一些探索和感悟。 【关键词】中职生 法治素养 养成教育 实践 当今世界，市场经济迅猛发展，经济全球化趋势日益加快，不管是在国内进行经济活动、处理政务和社会事务，还是参与国际交流与竞争，都必须“法”字当头，而市场经济从一定意义上讲就是法制经济。实施依法治国、建设社会主义法治国家，是我国民主法制建设的基本目标。它不仅是我们国面向现代化，面向世界、面向未来，加快发展的需要，也是我国具有稳定的社会秩序和良好的经济环境，走上富强、民主、文明之路的保障。因此，现代和未来社会都要求每个社会成员必须学法、知法、懂法、守法，依照法律从事生产和生活活动，具备相应的法律素质。党的十五大提出了“依法治国，建设社会主义法制国家”的基本方略，江泽民同志提出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化”。 学生法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是普法教育的重要组成部分，也是实施依法治国和以德治国方略的重要基础。中等职业学校培养的学生，是直接步入社会生产领域的建设者和接班人，他们法治素养的优劣会直接影响到自身的生存与发展，而他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，这期间如何进行有效的道德素质教育，法治素养教育，学会做人之道，真正成为对社会有用，德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国职业教育中的重要课题。 “依法治校”是我校实施的五大战略之一。在学校德育工作中，努力探索中职生道德品质、法治素养养成教育的有效途径和方法，一直是德育工作的重点，在长期的德育工作中我校积极致力于以下实践探索，也收获良好的教育效益。 一、在观念上，重视法治素质在学生综合素质中的重要性，通过法制课程的开设和课程目标的落实，为学生获得法治素养奠定良好基础。 长期的教育实践经验告诉我们，忽视法制教育的教育，是不完全的教育；缺少法制教育的德育教育，也是不完整的德育教育。学校是学生接受系统法制教育的“根据地”，把法制教育纳入素质教育的范畴，合理规划法制教育的内容并科学安排道德教育、文化教育、法制教育的不同比例，是保证学生获得良好的法治素质的前提。认识决定行动，我校的决策是：一丝不苟坚持法制课程计划、课时、师资、教材、考核的落实。一是认真依据国家有关规定设置法制课程《职业道德与法律》、《经济与社会》、《禁毒防艾》等，以实实在在法制教育教学活动引导学生学法、懂法，奠定良好的法治素质基础；二是坚持把法制教育渗透到学校教育的各个环节，使学生储备良好的法治素质，走出校门后能更好地溶入社会，如新生入学时的政训教育安排校规校纪、中职生行为规范教育和律师的普法教育专题讲座；日常学习有规定的法制课程的教学；在学生的见习、实习环节，有《劳动法》、《职业教育法》等有关职场、企业工作制度等的专题讲座，强化学生法制意识，增强学生自我约束、自我保护和维权意识等。 二、在内容上，根据中职生的实际需要确定教育的内容和重点，突出学生法制教育的针对性。 在我校“学会做人，学会做事，学会健体”的育人目标中，“学会做人”的内涵就包括学生学会正确处理各种人际关系，学会遵纪守法和维权的内容、要求。教学生“学会做人”的教育就从培养学生自觉遵守班规校纪的教育入手，逐步拓展深化，让学生在具体环境中实践和体验如何处理人际关系；让学生在学校系列的法制教育课程活动中，掌握作为一名普通公民应遵守的基本法律法规，再到掌握与自己今后的职业活动和自身权益相关的法律，形成守法的自觉意识和能运用法律维护自身权益的初步技能。 三、在方法上，遵循中职生的发展特点选择教育的模式和方法，增强法制教育的实效性。 1、法制教育以“晓之以理”解决学生的认识问题。通过法制课程的教育，强化学生对“社会主义和谐社会的基本特征”认识和理解，这是学生法治素养形成的思想基础。它可使学生明确：构建和谐社会是国家、民族乃至全人类的共同理想，我们所要建设的社会主义和谐社会，其特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会；它可让学生知晓：法制社会处处有“法”，人的社会生活必须依法行事，否则处处碰壁，一事无成。我校的具体做法如：新生入学教育有校规校纪和法律专题讲座；在校期间有