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积极参与协作区交流 促进教育均衡发展 柯正英 多年来，由于受到地域环境、经济、文化、历史发展等方面因素的影响，我市基础教育发展在区域之间、校际之间存在着一定程度的不均衡。也引发教育领域很多矛盾，制约教育改革和发展，影响教育的公平性。我市教育行政部门领导高度重视基础教育均衡发展，把基础教育均衡发展视为我市基础教育发展长期追求的目标，常抓不懈，并采取切实可行的措施。其中一项就是，城乡交流和协作区交流，既有领导干部的交流，又有教学一线的教师交流。我主动请求前往师资力量薄弱的石鼓镇中学走教，在此谈谈交流时的一点感受。 一、农村协作区教师交流，解决师资短缺问题，促进大小型学校师资均衡发展。由于多种原因造成了小型学校师资短缺的局面，有些科目无老师，有些科目缺老师，严重影响了学校正常的教学工作。石鼓中学语文、数学、英语、物理、体育等科目老师不足，年年开学领导犯愁。2011年开学初我和其他五位教师来到石鼓中学走教，解决了该校开课难的燃眉之急。虽然我们的力量微不足道，但也为山区教育尽了绵薄之力。 二、走教老师兢兢业业做好本职工作，一马当先起好带头作用。该校每个年级两个班，我担任七年级二班语文兼历史教学工作，语文是我的专职，历史却从未带过，但我毫无怨言，相信只要多付出，没有翻不过的山，来到这里就是要勇于挑重担，而不是来躲清闲。思想上我把石鼓中学当成自己的本校；行动上我一如既往、踏踏实实、潜心钻研、积极进取，争做学科带头人。一年来大部分大型考试我所带学科高过另一个班级，我希望通过自己的努力能带动所在年级，所教学科学生的成绩，真正地为石鼓中学尽一点微薄之力。不仅是我，其他四位老师也在他们的工作岗位上发挥着不同程度的带动作用。该校老师称赞我们：“是教师队伍中一股流动着的血液”。只要我们走教老师具有高尚的职业道德，全力以赴一定会缩小强弱学校、大小型农村学校的差距，共同促进农村基础教育的蓬勃发展。 三、融入该校的教研活动，共同研讨高效课堂的教学措施。石鼓中学教学教研工作开展火热，讲课、听课、评课、评比教案、经典美文朗诵等形式多样，丰富多彩。走教老师积极参与，与该校老师打成一片，深入课堂听课，课后讨论、交流，取长补短，共同探讨高效课堂的有效方法。我们几位走教老师受到石鼓中学老师高度评价，曹玉文老师的教案详细实用；柯正英老师的课堂师生互动，气氛活跃；汤成丽老师作业批改多且细致；王建平老师朗读激情四射等。我们为石鼓中学教学教研注入了新的活力。当然，石鼓中学的老师敬业的精神，扎实的基本功，积极探索的工作态度，严谨的治学态度等都值得我们学习。交流带来的是合作互赢，共同提高，何乐而不为呢？ 四、春风细雨，秋收喜果。有行动，就会有收获。从去年年底期末总体成绩来看，该校与凉水河中学学生成绩距离缩短了，有些科目甚至还超越了。我们不仅为没有拖石鼓中学的后退，而且为他们做出了一点点贡献而欣慰。 总之，协作区的交流使校际间的交流不再浮光掠影，而是深入实际，真正使农村基础教育互帮互扶，互惠互利、共同发展。衷心希望今后这种交流、学习能够坚持下去，为推进课程改革和促进教师业务专业发展做出贡献。让我们走进协作的春天，迎来农村教育美好的明天吧。