部编人教版二年级语文上册第18课《古诗两首》课堂实录.docVIP

夜宿山寺 　　一、激趣导入 　　师：刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知道是谁吗？ 　　生（齐）：李白。 　　师：（拍书李白）对，李白！你们知道李白吗？ 　　生：李白是唐代诗人。 　　生：我会念李白的一首诗。（念诗） 　　师：真不错！是啊！李白的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。今天我们就来学习一首他写的一首诗（板题）（生读诗题，师提示注意平舌音，翘舌音，生主动正音）。 　　二、读诗诵诗感悟意境 　　师：对，李白夜里住在山上的寺里（边说边板书诗题）于是就有了这首《夜宿山寺》，我看见有的同学已经翻开书，想读一读了。那我们快来借助拼音读一读吧，别忘了生字哦！（生急迫地打开书生自由读诗，读生字） 　　师：兔博士看见大家这么认真，也想来和大家一起读读生字！（指名读生字，齐读生字，出示课件，开始开火车练读） 　　师：如果是诗中的词，你会读吗？我们一起来挑战难度吧！出示课件。（生自由试读） 　　师：（出示课件）大家看，这里有一座楼，我们一起来玩登楼夺旗的游戏，好吗！（指名读，齐读）（依次点击，师逐层点击，鼓励孩子们认真读最后，全班齐努力后夺得小旗） 　　师：啊！我们的一班同学多棒啊！来，为自己鼓掌吧！（说完，带头热情鼓掌，孩子们也兴高采烈地鼓掌。课件出示真棒字样并伴掌声。） 　　点评：挑战难度，激发孩子不怕困难的热情。为自己鼓掌，张扬的是自信和自我肯定的个性。 　　师：（出全诗）把这些字、词放回到古诗中，你还能读得准吗？（生被课件中的山寺夜景所吸引，开始练读，师走下讲台，听孩子读，并帮助正音） 　　师：在读的过程中，你发现了什么？ 　　生：我发现天上人的上读轻声，我先以为是上（第四声） 　　师：我真为你骄傲，你观察得这样仔细，是啊！在朗读的时候，我们特别要注意一些字的拼音，有时习惯了的读音在不同的情况下会有不同读法啊！你们发现对我们大家都很重要！你们愿意再读一次吗？ 　　（生齐读天上注意了轻声） 　　　师：看见大家这么有兴致的读这首诗，我也练习过很多次了，现在想表演一下，你们愿意给我这个机会吗？ 　　生（笑）：愿意。 　　点评：课堂不仅是教师的课堂，更是学生的课堂。尊重学生来自点点滴滴的真诚。 　　（出示课件展示关于山寺高且雄伟，昼夜景色变化的动画，并配乐朗诵） 　　师：你们觉得我读得怎么样？ 　　生1：老师读得很好。 　　师：哦，谢谢你们对我的鼓励！ 　　生2：老师读得很慢。 　　师：你注意到了，确实是这样。 　　生3：你在逗号、句号的地方应该停一下。 　　师：噢，是吗？我在这些地方停了，还应该停得更久一点？ 　　（生点了点头）师：谢谢你，我再来一次，（师再次范读）这样可以吗？ 　　生3：可以了。 　　师：好，谢谢你。 　　生4：你的平舌音，翘舌音读得很准。 　　师：你又给我找了一个优点（生笑），你肯定很善于学习别人的优点。我练了很多次，才读得这样的准，要是你们多练习，也能读得更准，更好。你们愿意象赵老师这样的再读读这首诗吗？ 　　（生自发地练读，师指名生1读诗） 　　师：刚才读摘星辰时，有同学好像有不同意见。 　　生2：应该是zhai xing chen不是zai xing cheng。 　　师：你想重新读一次吗？ 　　生1：zai xing chen! 　　师：嗯，星辰两个字音读得很准，辰字的翘舌音读得特别好听。这里有两个翘舌音。我还想听你们把这个词再读一次。 　　生1：zai xing cheng 　　（有不少同学私语读zhai xing chen） 　　师：看来，有同学愿意和他一起读，谁来？ 　　（生3和生一起读读对了） 　　师：啊！祝贺你，经过了多次练习，你现在读得多好啊！是啊！只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你愿意单独为我们表演一次吗？ 　　（生1再读，读对了，师生不约而同鼓掌） 　　师：看，大家都赞扬你，你通过努力，得到了两颗星，赶紧去谢谢（生3）吧！ 　　（生1兴高采烈地接过星，送给生3师再指名读诗，并评价） 　　师：看！这寺庙建在高高的山上，好像离地有百尺那么高呢！这真是危楼高百尺（师边朗诵边出示课件，展示了诗句）谁愿意朗诵这行诗？ 　　（指名生朗读，师评价，评价一：危楼高百尺山建得真高啊？评价二：危楼高百尺这楼真是气势磅礴，你读得颇有豪气评价三：危楼高百尺真好像有百尺那么高啊！） 　　师：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。（课件出示第二行诗） 　　（指名读）师：谁能给这行诗配个动作？（生做摘星状）看来，你们感觉都很轻松哦！那就把这感觉读出来吧！（指名读）　　 师：诗人站在高高的楼上，想摘星辰，你们呢？ 　　生1：我也想摘星星。 　　生2：我也想跳到月亮上玩。 　　生3：我想把星星请到我家里做客，一起玩玩具。 　　生4：我想把白云当棉花糖吃。 　　师：哈哈，你很有想象力，那