部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》教案.docxVIP

《风娃娃》教案教学目标：1.认识12个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。一、激趣导入1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。2.生自由读课文。3.认读生字、词。（1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。）（2）认读词语里的生字宝宝。（课件出示）①带拼音???②去拼音4.你有好的方法记住生字吗？5.游戏：生字转盘。小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。转到哪个生字你大声就读出来。6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？7.根据学生的回答相机板书：田野?吹动大风车河边?推动帆船广场?吹跑风筝、衣服，吹断小树三、研读课文，读中感悟??（一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。）2.结合重点句指导读中感悟①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”原来风车怎样转？（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。）生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。）3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。4.出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地眯头，风娃娃也高兴极了！（1）指导朗读：（2）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！（二）品读第3段、5—8段。1.带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？2.学习第3段：（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。????纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。指导朗读，体会辛苦。（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——3.填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。4.学习第5—8段：（1）风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。（2）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。）5.可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……6.如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？7.指导朗读四、明理小结1.其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、书写生字1.瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。2.指导书写“伤、表示”。??????表：上下结构，上短下长。3.学生练写。六、小结：今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。七、板书设计：??24、风娃娃田野??吹动大风车河边????推动帆船广场????吹跑风筝、衣服，吹断小树漫话台风台风并非是个巨大可怕的怪物，而是一种自然现象。那末，台风是怎样形成的呢？首先，台风的巨大能量必有庞大的供能者，所以台风一般都形成于广阔的热带洋面上，还要求这足够大的洋面表层不浅于60米的水层温度在26.5℃以上。这样，在适当的条件下才可能由广大的区域汇集超巨大的能量。其次，要有必要的扰动，比如热带涡旋等。而这个必要的扰动要发生在赤道两侧5度纬距之外，