[哲学]第一章绪论.pptVIP

宏观经济学 考核说明 1、平时成绩50%，期末考试50% 2、平时成绩包括： 考勤（5%） 课堂随堂练习（25%） （10-15分钟，课后习题或概念整理） 课程作业（20%） 课程作业： 1、在课本十三—二十章中选择一个自己感兴趣的知识点或者课本上的一个概念。 （如课本P363 一、宏观经济学的研究对象 如课本P370 消费） 10月11日前将自己选择的知识点报给各班学习委员。 准备5-8页的ppt，并写出讲稿，打印，在讲知识点前 交给老师，注明是否愿意在课堂上讲给大家听。 2、评分要点： 按时交作业（4分），知识点的理解程度（4分）， 内容的条理性（2分），排版的美观度（2分）， 是否上台讲解（3分），讲解情况（5分）。 课程要求 1、认真听讲，多思考，多讨论，多关注政府的宏观政策。 2、准备一本大学记录，作为课堂练习和课下作业本，上课时务必带着本子、笔和课本。 第一章 绪论 第一节 宏观经济学的研究对象及主要内容 第二节 宏观经济学与微观经济学 第三节 宏观经济学的研究方法 第四节 宏观经济学的产生与发展 过去的一年，面对复杂多变的国际政治经济环境和艰巨繁重的国内改革发展任务，全国各族人民在中国共产党领导下，同心同德，团结奋进，改革开放和社会主义现代化建设取得新的重大成就。 国内生产总值47．2万亿元，比上年增长9．2%；公共财政收入10．37万亿元，增长24．8%；粮食产量57121万吨，再创历史新高；城镇新增就业1221万人，城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入实际增长8．4%和11．4%。 国内生产总值增长7．5%；城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率控制在4．6%以内；居民消费价格涨幅控制在4%左右；进出口总额增长10%左右，国际收支状况继续改善。同时，要在产业结构调整、自主创新、节能减排等方面取得新进展，城乡居民收入实际增长和经济增长保持同步。 宏观经济学的研究对象及主要内容 经济增长Economic Growth 经济周期Business Cycle 失业Unemployment 通货膨胀 Inflation 国际收支International Payment 宏观经济政策 美国的失业 中国通货膨胀 美国通货膨胀 中国的国际收支平衡表 中国宏观经济政策 宏观经济学与微观经济学 微观经济学把市场经济体制下个体单位的经济运行作为考察对象，重心在于了解厂商、家庭的行为，以及其交互作用的方式。 宏观经济学把国民经济总体作为考察对象，研究其经济活动的现象和规律。如失业率的高低，物价变动的幅度，国内生产总值的升降，政府收支是否平衡等。 了解现实，理解政策，掌握必要信息，帮助决策； 学习分析问题的方法和角度，锻炼逻辑思维能力。 为其他课程的学习打下基础。 宏观经济学的研究方法 以微观为基础的总量分析 理论模型 均衡分析 实证与规范分析 静态、比较静态与动态分析 宏观经济学的产生与发展 古典经济学 1776年，苏格兰经济学家亚当?斯密（Adam Smith）《国富论》（The Wealth of Nations）的发表， 标志着经济学作为一门独立学科的诞生。 代表人物：李嘉图、米勒、马歇尔、庇古等 古典经济学家认为，市场经济具有一种内在的、自我调节的机制。如果允许调整的时间足够长的话，它可以将该经济稳定在充分就业水平上，政府无需干预经济。 现代宏观经济学 背景：1929-1932年的经济大萧条（the Great Depression） 凯恩斯（John Maynard Keynes）于1936年出版了《就业、利息和货币通论》（The General Theory of Employment,Interest and Money），标志着现代宏观经济学形成。 代表人物：莫迪利安尼、克莱茵、托宾、希克斯等。 凯恩斯主义的基本结论是：资本主义经济不存在着一种“自我协调”的机制以确保实现充分就业，认为经济活动下降的原因是有效需求不足，政府可以通过经济政策刺激有效需求，减轻经济波动。 非凯恩斯主义宏观经济学 背景：20世纪70年代的经济滞胀 货币主义（弗里德曼Friedman） 理性预期学派（卢卡斯Lucas） 供给学派 （拉弗Laffer) 新凯恩斯主义 （费雪Fischer) （泰勒Taylor) （曼昆Mankiw） 各学派在理论观点相同之处是： ----强调了市场的有效性，只要让市场充分发挥作用，市场是能够更好地运行的； ----强调寻找宏观经济学的微观基础。 1933年挪威经济学家拉格纳·弗里希(Ragnar Frisch)首次提出Macro-economics。