浙教版八年级科学下册4.5《植物的叶与蒸腾作用》精美课件（共20张）.pptVIP

课前准备：去校园里摘一片你喜欢的叶子 4.5 植物的叶与蒸腾作用 欣赏各种各样的叶： （一）植物的叶 欣赏各种各样的叶： 欣赏各种各样的叶： 形态、结构、功能 与植物生长环境相适应 八角金盘 叶的基本结构是相似的 气孔 保卫细胞---半月形 外侧细胞壁薄 内侧细胞壁厚 内含叶绿体 是气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户” 1、蒸腾作用的定义 1、你在塑料袋内看到了什么？ 2、它是以什么状态出来的？ 3、它是从哪个部位出来的？ 定义：______从活的植物体表面（主要是____）以______状态散失到大气中的过程。 二、蒸腾作用 水分 叶片 气体 活动一、探究蒸腾作用的主要器官 思考：如果再提供一套仪器和一根枝条，你能将本活动加以改进，以证明水的蒸腾主要是通过叶片的吗？ 实验过程： 1、在A、B两个量筒中加入等量的清水，然后在A量筒中插入一根枝条，用棉花定，但B量筒中不插入枝条。 2、在上述两个量筒水面加一层油（思考目的是什么？）。 3、把塑料罩在阳光下几小时，并观察现象。 现象： A塑料袋内有水珠出现 2、蒸腾作用的过程 根尖吸收 根和茎中导管运输 叶柄、叶脉中导管运输 叶肉细胞光合作用或叶片气孔蒸腾散失 3、蒸腾作用的意义 1、俗话说“水往低处流”为什么植物体内的水分能由根部流向树叶呢？ 2、无机盐必须以怎样的方式，才能在植物体内运输？ 3、为什么骄阳似火，但植物不会被灼伤呢？ 降低植物体叶片的温度 根吸收水分的主要动力， 促进根吸收水分和运输水分 同时也促进水中的无机盐在植物体内的运输 参与大气水循环 活动二、蒸腾作用的影响因素 1、提出问题 2、建立假设 （1）可能与光照强度有关 （2）可能与温度有关 （3）可能与空气湿度有关 （4）可能与气体的流动速度有关 蒸腾作用的强弱与哪些因素有关呢？ 3、设计实验 4、实验现象 4、蒸腾作用的影响因素 观察到的 实验现象 得出的结论 1、室内 右边水柱下降很慢，不易察觉 气温不高，光照不足，空气流动慢，蒸腾作用很弱 2、操场 右边水柱下降加快 气温升高，光照充足，空气流动快，蒸腾作用增强 3、行政楼一楼 右边水柱下降很慢，不易察觉 阴湿环境湿度大，蒸腾作用较缓慢 4、室内电吹风 右边水柱会迅速下降 空气流动快，蒸腾作用增强 0 4、蒸腾作用的影响因素 5、实验结论： 一般情况下， 如果空气湿度小、气温高、光照强，气体流速快则蒸腾作用强 如果空气湿度大、气温低、光照弱，气体流速慢则蒸腾作用弱 当然，在温度很高，光照很强的情况下（如夏日的午后），气孔关闭，植物蒸腾作用几乎停止，这是植物为了保持体内水分的一种适应。 通过实验知道，大气的湿度、温度、光照和气流速度等因素都能影响植物的蒸腾作用。 1、我们在植物移栽时，你认为如何进行可提高成活率？ （1）剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽，减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。 （2）带土移栽，浇水，增强吸水功能 2、俗话说“大树底下好乘凉”你能从生物学的角度解释一下吗？ 3、为什么有些树木在秋冬之际会落叶呢？ 你学到了什么？ 再见！ * 先让学生填表，再放出这两幅图片 * 简单介绍气孔 * 超链接视频 我们知道水分最后从上下表面的气孔散失到大气中，那么气孔在植物的上下表面是怎么分布的呢 * 当一下导游说一下植物体内的水分的运动路线吗？99%的蒸腾散失，只有1%用于植物的光合作用以及各项生命活动 * 这今天做蒸腾作用的现象的实验就不那么明显，这是为什么呢？拿出装置 * * 衔接下一张是移植树木，摘取叶片的问题 * 先让学生填表，再放出这两幅图片 * 简单介绍气孔 * 超链接视频 我们知道水分最后从上下表面的气孔散失到大气中，那么气孔在植物的上下表面是怎么分布的呢 * 当一下导游说一下植物体内的水分的运动路线吗？99%的蒸腾散失，只有1%用于植物的光合作用以及各项生命活动 * 这今天做蒸腾作用的现象的实验就不那么明显，这是为什么呢？拿出装置 * * 衔接下一张是移植树木，摘取叶片的问题