[数学]四年级数学下册五至期末.doc

单元备课 第五单元 单元主题 走进商场——观察物体 共4课时 单 元 教 材 分 析 引导学生明确“从不同方向看”指的是上面、正面、侧面三个方向。通过创设实物情境，让学生自己实地操作观察思考，明确在不同位置观察到的两个正方体的形状是不一样的。通过搭一搭，让学生从直观感知入手，有利于学生通过观察、操作，学会观察物体的方法，有利于发展学生的空间观念。通过贴图片，明确在不同位置观察到的的形状是不一样的。充分放手给学生，让学生在小组中自主学习、探究问题，以鼓励学生想出尽可能多的摆法，体验叠放物体摆法的多样化。 单 元 教 学 目 标 1．结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2．能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。 3．通过观察，操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 单元教学重点、难点 重难点： 课时 安排 信息窗一 1课时 信息窗二 2课时 我学会了吗？ 1课时 单元 教学 策略 1．利用已有的知识和经验，学习新知识。 ? 2．把握知识层次，逐步提高教学要求。 3．重视观察方法的指导。 ? 4．注意面向全体学生 单元达 标计划 计划5月18日进行单元达标测试。 单元备课 第六单元 单元主题 奇妙的克隆牛---小数加法与减法 共7课时 单 元 教 材 分 析 这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。 单 元 教 学 目 标 1．结合具体情境，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 2．经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。 3．在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。 4．感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。 单元教学重点、难点 重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。 难点：灵活计算小数加减混合运算。 课时 安排 信息窗一 3课时 信息窗二 3课时 我学会了吗？ 1课时 单元 教学 策略 1、重视学生的实践能力的培养，让学生在生活中寻找数学问题，解决数学问题，如教学数据的收集和整理时，让学生到十字路口亲自收集数据。 2、重视合作学习，让学生分成学习小组，遇到难以独立完成的问题由小组合作解决。 3、注重运用探究式教学，培养学生的探究能力。 单元达 标计划 计划5月28日进行单元达标测试。 单元备课 第七单元 单元主题 小篮球队—统计 共5课时 单 元 教 材 分 析 本单元是在学生学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是小教练在动脑筋分析两队身高的情境。手边的资料提供了红、蓝两队队员的身高数据。通过引导学生解决“哪个队的身高占优势”的问题，引入对较复杂平均数的学习。 单 元 教 学 目 标 1．结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。 2．在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。 3．在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。 4．在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。 单元 教学 重点 难点 1、能运用平均数分析与解决简单的实际问题。 2、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。 3、增强信心，提高自主学习的能力。 课时 安排 信息窗一：2课时 信息窗二：2课时 我学会了吗1课时 单元 教学 策略 1、重视学生的实践能力的培养，让学生在生活中寻找数学问题，解决数学问题，如教学数据的收集和整理时，让学生到十字路口亲自收集数据。 2、重视合作学习，让学生分成学习小组，遇到难以独立完成的问题由小组合作解决。 3、注重运用探究式教学，培养学生的探究能力。 单元 达标 计划 计划6月 4日进行单元达标测试。  课时备课 第10周 第1课时 课 题 第五单元：走进商场――观察物体 信息窗1：辨认组合的实物体形状和相对位置 课型 新授 第 1 课时 ? 教 学 目 标 1.结合现实生活，通过具体观察活