[教育]数控编程说课稿.pptVIP

课程主要内容 数控加工编程基础 16学时 数控车削编程 重点 40学时 数控铣削编程 重点 40学时 数控线切割机床编程 12学时 自动编程 难点 12学时 附录 实训课程主要内容 数控机床安全和文明生产 数控车床操作实训 数控铣床和加工中心操作实训 数控线切割机床操作实训 课程作用与地位 教学方法和手段 六、教学团队和实践条件 本课程教学团队由10名教师组成，其中： 8名专职教师，2个企业的兼职教师， 双师素质教师8名， 研究生3名，在读研究生2名，其余是本科； 六、实践条件 数控仿真教室一个： 计算机50台， 服务器1台， 数控斯沃仿真加工教学软件1套（网络版，50节点）， CAD/CAM室实训室 六、实践条件 数控车床8台，其中： 3台配置GSK数控系统， 2台配置SIEMENS系统， 3台配置HNC21T系统， 数控铣床2台， 数控雕刻机6台， 数控加工中心1台。 六、实践条件 七、考核和评价体系 建立全方位课程考核的评价体系。 课程成绩=平时成绩+期末成绩 平时成绩：30% 其中平时作业占50% 课堂考勤占50% 期末成绩：70% 其中理论笔试占40% 上机考试占60% 八、教学单元设计 复习固定循环，引入新课： G71—外圆粗加工循环指令 格式：G71 U(?d) R(e); G71 P(ns) Q(nf) U(?u) W(?w) F~ S~ T~; 式中: ?d—背吃刀量（切削深度）(2~5)； e —退刀量(1~3))； ns—精加工形状程序段中的开始程序段号； nf—精加工形状程序段中的结束程序段号； ?u—X轴方向精加工余量（0.2~0.5）； ?w—Z轴方向的精加工余量(0.5~1)； F、S、T—分别是进给量、主轴转速、刀具号。 教学单元设计 教学单元设计 八、教学单元设计 八、教学单元设计 * * 上饶职业技术学院 数控编程与加工技术 说 课 机械工程系：吴 立 明 2012年4月 课程定位及目标 1 说教材 2 说教学方法 3 说学法 4 教学单元设计 8 课程特色及考核方式 7 教学团队和实践条件 6 说教学程序 5 说课大纲 上饶职业技术学院 课程定位 适用对象：数控技术专业学生 课程性质：专业核心课程 基本学时：120学时 其中理论课时:60学时，实训60学时 一、课程定位及目标 上饶职业技术学院 数控编程与加工 数控机床诊断与维修 机械制图与测绘 机械技术基础 液压与气动 金属工艺学 普通机加工实训 数控原理与系统 UG等软件 一、课程定位及目标 上饶职业技术学院 一、课程定位及目标 课程目标 专业能力 社会能力 方法能力 上饶职业技术学院 二、说教材 教材及教辅资料： 教材名称：《数控编程与加工技术》（基础篇） 教辅资料名称：《数控编程与加工技术》（实训） 大连理工大学出版社出版，新世纪高职规划教材。主编 张丽华 马立克 上饶职业技术学院 上饶职业技术学院 上饶职业技术学院 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。 当今市场经济条件下，机械制造业的竞争实质上是数控技术的竞争。 数控技术的广泛应用，引起了对数控人才的大量需求，培养“懂工艺、会编程、能操作并能维修数控机床以及会管理”的数控技术应用型人才是我们的培养目标。 上饶职业技术学院 利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。 利用数控机床编程与操作斯沃仿真软件进行仿真教学。 以学生为主体 行动导向教学 理实一体 “教学做评”合一 三说教法 多媒体教学 仿真教学 现场教学 培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。 上饶职业技术学院 三、说教 法——启发提问和媒体演示法 媒 体 演 示 法 激 发 学 生 兴 趣 启 发 提 问 法 新 知 识 产 生 好 奇 引 出 新 课 内 容 导入新课 上饶职业技术学院 教师讲授和演示 学生练习和实训 发现问题 教师引导 学生完成任务 做学结合 上饶职业技术学院 数控加工 工艺分析 查找资料 获取信息 编写数控 加工程序