四上第二单元的教案.doc

6留住今天的太阳 【课前作业】： 1、认真读课文，边读边在文中圈出自己不认识的字，然后查字典，把读音正确地标注在生字上，再自己拼读几遍，把生字牢牢记住。 2、给带点的字注音。 伫（ ）立 山坳（ ） 焦躁（ ） 悲戚（ ） 3、查字典，解释词语。 焦躁—— 悲戚—— 央求—— 4、正确、流利地朗读课文，说说“我”是用什么办法留住今天的太阳。 教学目标： 1、能借助字典认识生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、理解课文最后一小节，体会时间的宝贵，懂得要珍惜时间。 教学重点、难点：理解“留住今天的太阳”的深刻含义，懂得珍惜时间。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：常规预习 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能借助字典认识生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一 学习词语 引入新课 【板书：旭日东升 夕阳西下】 1、谁会读这两个词语？猜猜看这两个词语大概是什么意思？ 对呀，太阳早上从东边升起傍晚从西边落下，这是一种自然现象，任何人也不能违背，但我们今天要学的却是：（板书）留住今天的太阳。（齐读） 读题，你想知道什么？ 预设：今天的太阳指什么？ “我”为什么要留住今天的太阳？“留住今天的太阳”是什么意思？留住了没有，怎么留住的？ 二 整体感知 学习字词 1 轻声读课文，出示自学提示： 同桌交流学会的新词 思考：小男孩最后留住今天的太阳了吗？用直线划出有关的句子。 自学交流 三 深入学习 读懂课文 1 、学习课文第十二、三节，分男、女生读。 想一想，什么是“留住今天的太阳？”我是怎么留住今天的太阳的？ （1）出示：从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。 （2）师引读：从那以后，我总是用这种办法 。我知道，尽管 ，但 ，甚至 。这几步 ，但 。 从这句句子中你有什么感受呢？分小组讨论。 交流，体会时间的宝贵，懂得要珍惜时间。 参考：我们不可能留住时间的脚步，但我们可以节约时间，可以做一个走在时间前面的人。 学生积累句子。 3、总结 第二课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2、理解课文最后一小节，体会时间的宝贵，懂得要珍惜时间。 教学过程： 继续深入学习 是谁帮助“我”找到了留住太阳的方法？划出描写外婆的语句读一读，你感受到了什么？理解外婆的鼓励和循循善诱。 板书：笑吟吟 搂抱在怀里 肯定地点点头 一脸慈祥 师生配合，分角色有感情朗读，感受外婆对我的爱。 2、那“我”是用什么办法留住太阳的呢？ 交流，读11节。 二、 练习拓展 总结课文 1 完成练习：一个 的男孩，他的愿望是 。 我的体会是 。 2 是呀，时间老人是非常公平的，他分给我们每一个人的时间都是相同的，关键在于谁能用好用足这些宝贵的时间。在平时生活中，你是否也经常“留住太阳”呢？ 【课后作业】： 1、比一比，组词。 伫（ ） 悲（ ） 躁（ ） 贮（ ） 辈（ ） 澡（ ） 2、选词填空。 伫立 树立 矗立 （1）南京路步行街的两旁（ ）着许多高楼大厦。 （2）合上书本，老作家凝神（ ）窗前。 （3）（ ）良好的社会风尚，人人有责。 3、读句子，用加点词语造句。 （1）尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。 （2）渐渐地，我知道