2017--的2018教科版五年级上册科学教案.docVIP

2017——2018学年度第 一 学期教学进度表 科目 教学 班级 教科书名称及册数 每周 节数 总授课 节数 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第一周至第四周 第一单元 生物与 环境 1、种子发芽实验（一2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡 光 1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、做个太阳能热水器8、减少对土地的侵蚀 运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车本册教科书由“生物与环境”，“光”，“地球表面极其变化”，“运动和力”四个单元组成。 第一单元? 生物与环境，从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察、探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 ????? 本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。2、动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 ????? 本单元科学发展的具体目标包括：1观察，2提出问题，3预测，4制定计划，5实验操作。 ????? 本单元的教学难点：包括：对比实验（1、2、3课），制作生态瓶（第6课） ????? 对比实验的处理：确定一个研究条件。在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。设置实验组与对照组。注意收集实验证据，用事实来说话。制作生态瓶的处理：重视建造生态瓶的准备工作。讨论建造方案要详细，为操作做准备。严格按照制定的方案进行操作。注意持续的观察活动，收集实验证据。第二单元? 光，本单元首先引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中应用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 本单元的科学探究包括：1、探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体的之间的关系，寻找影子变化规律。2、观察记录一天中午体影子的变化，对自然现象和实验结果作出有依据的推测或解释。3、理解课文中有关观察、实验操作的目的和方法，能按要求进行操作。通过对比实验探究：光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。4、能准确地记录实验、观察中的数据，并根据要求绘制出柱状图或折线图。5、运用本单元的科学原理，设计、制作潜望镜、太阳能热水器。? 本单元的情感态度价值观包括：1、自然事物之间的变化是有联系的，变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。2、事物都有利有弊，科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免不利的一面。第三单元? 地球表面以及变化，本单元教学内容包括两个部分：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及其特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪的自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。8、流水、风力