认识学习好习惯.doc

认识学习好习惯 ——小学二年级心理辅导活动课设计方案 活动理念： 习惯，即日久养成的一种行为，又有好习惯和坏习惯之分。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将终身。 活动准备 1、多媒体课件 2、布置教室：桌椅围圈，空出中间地带 3、准备“学习习惯”的小卡片，每人一份。 活动过程 一、课前游戏：双臂交叉与十指交叉 活动目的：体会人们与生俱来的对变化或改变的抗拒心理。 活动流程： 1.请每个学生快速将双臂在胸前交叉，然后看一看自己到底是哪一只手臂在上。 2.让学生立即放下手臂，重新交叉，但是刚才左手在上的改成右手在上，右手在上的改成左手在上。 3.请学生快速将十指交叉，然后看一看是左手拇指在上还是右手拇指在上。 4.让学生松开手，再立即十指交叉，但是刚才左手拇指在上的改成右手拇指在上，右手拇指在上的改成左手拇指在上。 5.小组讨论： 你觉得改变自己的习惯容易吗？从中你领悟到什么？ 6.归纳：（1）如果改变早已养成的习惯，你会感到不舒服。 （2）很多时候人并不是不喜欢改变而是不习惯改变。 【设计意图】调动学生参与课堂的积极性，营造轻松安全的课堂氛围，导入本堂课主题。 二、情景扮演，反映现实 情景一：上课铃响，同学小A开始准备上课要用的文具课本，同学小B和小C还在讲话玩闹，此时，小A提醒他们要做好课前准备等老师来上课。 情景二：上课时，作业本发下来，同学小D胡乱翻一下，有错但没有订正还转到后桌和同学小E讲话，同桌小F叫他把作业订正好，不要讲话，下课才可以聊。 情景三：周末，小明和小强一起回家，小明说：“小强去我家打游戏吧。小强则说：“我要先回家写作业。”小明说：“家庭作业？随便。”小强说：“不管什么作业都要先认真做完，复习好功课才可以去玩。 情景四：晚上小丁在家做完作业，把东西一丢就要去玩了。妈妈教育他要把书包整理好，否则第二天容易丢三落四。 【设计意图】通过学生扮演，使行为习惯生活化、形象化。 三、看图听歌学知识 1、展示学习中的好习惯和坏习惯的图片，让学生辨认巩固刚才所学的知识。 2、播放学习好习惯的儿歌或视频，让学生在轻松的氛围中再次了解学习中都有哪些好习惯。 【设计意图】以形象生动的图像声乐，吸引学生的注意力，巩固所学知识。 四、归纳总结，结束课程 1、 回顾整节课的环节，归纳所上知识，提醒同学们今后的学习生活中注意培养学习好习惯，注意不染上坏习惯。 2、发放卡片，带回去思考、参照。 【设计意图】总结整节课程，巩固学生知识，对学生未来学习发展提出期望。 课堂语言组织过程 教师：同学们好！ 学生：老师好！ 教师：上节课我们学习了如何做学习的小主人，知道了如何在学习中合理安排时间。今天我们要学习一个新的内容，在新课开始前，老师要和同学们先做一个小游戏，叫做双臂交叉与十指交叉，同学们有没有兴趣呀。 学生：有…… 教师：那在开始游戏之前老师有一个要求，每个同学在做完活动后要思考从活动中得到的感受，并把它和其他同学分享，大家能答应吗？ 学生：能…… 教师：那同学们现在跟着老师的口令，看着老师的动作，开始这个小游戏吧。首先，请每个同学快速将双臂在胸前交叉。看一看现在是你的左手臂在上还是右手边在上。 学生：…… 教师：现在，立刻把手臂放下。放下了吗？ 学生：…… 教师：放下了是吗，那么现在请同学们重新交叉手臂，但是刚才左手在上要改成右手在上，右手在上的要改成左手在上。嗯，同学们做的都很好，现在都把手放下。同学们觉得，刚才的游戏简单吗？ 学生：…… 教师：同学们都觉得刚才的游戏很简单是吗？现在老师要加大难度咯。请每个同学快速将双手交叉。看一看现在是你的左拇指在上还是右拇指在上。 教师：现在把手松开，再立即十指交叉，但是刚才左手拇指在上的改成右手拇指在上，右手拇指在上的改成左手拇指在上。同学们做好了吗？ 学生：好了。 教师：现在，请同学们都把手放下，然后再和同桌一起，一人喊口令，一人做动作，重复几遍刚才我们玩的双臂交叉与十指交叉，之后告诉老师同学们的感受好吗？ 学生：…… 教师：大家刚才都参与了这个小游戏，那能说说都感觉出了什么吗？你来。 学生1：双臂交叉比双手交叉容易。 学生2：十指交叉的时候容易出错，尤其是换过来时很别扭，不习惯。 教师：对，同学们都说的很好，这个小游戏就是要我们体验当行为发生变化时的不舒适感受，告诉我们一旦习惯养成后，要改变就不是很容易了。因此啊，我们要在日常的学习生活中养成好习惯。这也是我们今天要上的主要内容：认认学习中的好习惯和坏习惯，做个会学习的好孩子。 教师：接下来我们来欣赏由几位同学带来的小情景表演，看看这些情景中是不是经常出现在自己的学习生活中，大家掌声欢迎好吗？ 学生：好。 …… 教师:刚才同学们都看了几位同学