辛老师系列之细节描写初稿.pptVIP

辛老师专题作文辅导小作文系列之六 细节描写 汝阳县外国语实验中学 辛灿锋 何谓移花接木呢？ 移花接木指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。 这里移花接木就是把对物的描写拟人化、立体化,让物“活”起来,有画面感。让物全身都会“说话”,具有人的七情六欲，具有形态感。 什么是写作的真情实感呢？ 多数学生以为“真情实感”就“必须”是自己亲身经历的事儿。其实不然,“艺术来源于生活，高于生活”，所谓的“真实”包括生活的真实和艺术的真实两种。“真实”什么意思？就是你写的故事“生活中能够发生”（童话寓言另当别论）。如果你没有那么多的亲身经历，你可以虚构，可以“编”。但一定要让你的故事“看起来就是真的”。影视剧没有一个故事是完全真实的，可是为什么会感动得人鼻涕一把泪一把的？因为他演明白了“让人感动的情形”！  细节是记叙文的生命。 用好细节描写,作文就会有別样的精彩。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，让作文更真实、具体。可以说没有细节描写，就没有活生生的、有血肉有个性的人物形象。 怎样进行细节描写？ 方法一：巧妙运用一系列动词，形成画面的流动感。 例：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一 个大竹筛，下面撒些秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，看那鸟雀就罩在竹筛底下了。 《故乡》鲁迅 方法导引： 连贯的动作，可使画面流动起来。 方法二：综合运用语言、动作、神态等描写方法。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时 候？” “你要是愿意，就明天?”她说。 我的回 答已经让她喜出望外了。 《秋天的怀念》史铁生 方法导引：描写人的面部细微表情和变化，运用合适的语言加动作加神态，可使对象更栩栩如生。 方法三：添加修饰词句，语言更鲜明 例，我伸手接过六十分的试卷,心里沉沉的。 我迈着沉重的步子,伸手接过那张熟悉而又陌生的试卷。一个刺眼的分数——六十映入我的眼帘，心里灌了铅似的沉甸甸的。 方法四：巧用修辞手法妙用环境烘托渲染 例、看着六十分的试卷,我的心沉沉的,这怎么对的起我辛苦操劳的父母呀！ 看着那鲜红刺眼的六十,我的头一沉仿佛它也在嘲笑我无能。一抬头，同学们的目光似利箭般,仿佛要把我刺穿。我心如刀绞般疼痛、自责。我怎么对的起面朝黄土背朝天,辛苦劳作的父母呀！我真恨不得找个地缝钻进去。 范例一、有一天我在道上走，看见一只猫，又看见一只狗。 我们可以按“当时情形”问一些问题。 首先，你怎样在道上走？看见那只猫之前周围环境如何？ 其次，那只猫怎样出现的？你的感受如何？那只猫是什么样子的？同样的道理，看见那只狗前之前是什么样的情形？那只狗怎样出现的？你的感受如何？那只狗是什么样子的？想好喽，把它写出来就可以啦。就会有画面感立体感。 世间万物是“活的”。你看见的‘猫’不是死猫，你看见‘狗’也不是死狗。要让他们“动”起来。 问题追加法 问题追加法是对要进行的写作内容加上追问，一般是循环式追问，即“为什么，是什么，怎么样，为什么这样”结合追问融入更多的细节描述，以及个人的反映，旁人的反映，周围的环境等等。 有一天，我低着头耷拉着脑袋在道上走。一阵凉风吹来，让人禁不住浑身起鸡皮。突然间，一团黑影“噌”地一下从我身边闪过。我刚一楞神，只听“喵”的一声，一个活物蹦到了我的眼前。定睛细看，只见它：尖耳、细腰，圆臀、宽背，瞪着眼，颤着须，龇牙咧嘴冲着我示威。原来是一只花斑虎皮大狸猫！ 看来是只疯猫，还是走吧。走没两步，魂儿还没收回来呢。突然间，胡同里窜出一只狼狗，“嗷嗷”叫着向我直扑过来！我眼前一黑，腿一软，“嘎——”晕过去了！ 例文二：放学了，我很累。回到家里，妈妈做了炸鸡腿儿。我问妈妈为什么今天做好吃的，妈妈告诉我，因为听我的班主任说我取得了好成绩，所以犒劳犒劳我。我笑着说：“还是老妈对我好。” ①放学了，我一进家门就说：“妈，我回来了，哎呀，累死啦。” ②妈妈说：“闺女回来啦，累坏了吧，洗手吃饭吧。” ③妈妈把饭菜放上桌儿。 ④我说：“哇，还有炸鸡腿儿！妈，今天这是咋啦，整得这么精致？” ⑤妈妈说：“今天上街，遇见你的老师，她跟我说你取得了好成绩。我一想，俺闺女这么有出息，学习又这么累，应该奖励。这不，就做了你最爱吃的炸鸡腿儿。” ⑥我说：“呵呵，还是老妈对我好。” 点评：改写后的文字，人物语言描写相当出色，可是总觉得缺了点什么。缺什么？是人物的动作和神态。我们再找一句来具体讨论分析。