美术可以再现生活真 实--说课稿.pptVIP

《美术可以再现生活真实》说课 （一）、设计理念： 新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新教材，我们必须把握教材编写的设计理念，唯有以此为设计教案的指导目标，才能在认识和挖掘教材内容，准确把握重难点，组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。所以在设计中，针对欣赏评述领域的活动特点，在课堂教学中除欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力，以这些为教案设计的理念。 （二）总体的设计思路： 1、以对比分析的方式欣赏油画《开国大典》，通过细致分析，让学生明确再现性美术以现实生活中的形象为素材，通过选择、提炼、概括、改造等艺术加工手段高于生活而存在，并且要求形神兼备，注入艺术家的审美体验和思想感情。 2、将分析结果加以概括形成知识点，加深对再现性美术的了解。通过画面进一步理解再现性美术作品的造型要素、表现手段。 3、通过讨论研究，明确再现性美术与生活之间的关系，加深学生对再现性美术的辨别能力，促进学生欣赏水平的提高。 4、课堂练习，不拘泥形式自由发挥，展示作品进行欣赏评述，使学生具有发现美的能力。 二、教学学法分析： 1、学生分析： 本课的授课对象是初中二年级，这一阶段的学生欣赏美术作品往往以“像不像”来衡量，这体现了学生对艺术反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了。本课从学生已接受的“美术可以再现生活中的真实”的角度讲起，去了解再现性美术作品的造型要素和艺术特征，引导学生主动学习、探究，从而加深对再现性美术作品的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。 2、教学方法 通过欣赏画面、对比分析等方式，引发学生思考讨论，以师生互动的方式在潜移默化中掌握所学知识。 三、教学目标及教学重难点： 1、通过对再现生活真实的艺术作品的欣赏和分析，体验其视觉感受，了解其源于生活真实，而又高于生活真实的美感特征。使学生进一步理解再现性美术作品的造型要素、表现手段。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品，在思考和讨论中培养学生合作互动的解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 因此，重难点还以欣赏为主，使学生了解再现性美术作品在造型要素，表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。 四、教学过程： 教学过程的设计，没有固定的设计。在初中的教学教案书中，提倡分阶段教学，就包括引导阶段、发展阶段、总结收拾整理阶段和课后拓展等。参考书上提倡了这个模式，在目前说我们也不妨借鉴这种形式。不过也可以进行创新。因为毕竟是“教无定法“。 1、准备阶段：美术课堂教学，学习氛围我觉得很重要，如果在学生一进入课堂，就能感受并被一种浓厚的艺术氛围包围起来的时候，他 的身心必定会受到感染。因此，课前播放音乐，并展示之多好的精美艺术图片，学生就能感受到不同。我选择的是一段视频。并为下一步的导入做好铺垫。也是有备而来的。 2、导入阶段：”兴趣是最好的老师“尤为在欣赏课中，显得尤为重要。学生如果没有兴趣，更不会用心欣赏作品进而探讨了。所以，采用了激情质疑兴趣导入； 3、发展阶段：具体分了几个活动，第一个是欣赏作品并思考图中的再现性美术作品，另一个是让同学们探讨再现性美术作品与现实生活的区别和联系。学生分组探讨交流所搜集的画家作品，这次活动不注重统一的审美效果，而是启发学生认识和理解。 4、教学课堂小结，拓展提高，强化评价： 本节课学生都学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这节课吗？你会用今天的学习的内容美化我们的生活吗？通过学生回顾本节课内容，巩固所学知识，为今天学习美术做铺垫。 五、板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 美术可以再现生活真实 1、来源于生活，高于生活 2、再现性美术特点：形神兼备 强调“情”的感受，“美”的体验 依据美术课要面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，在教学中依据《美术课程标准》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，让学生在轻松愉快的氛