[管理学]教育技术管理.ppt

《教育技术管理》 第一章 导论 第一节 教育技术管理的基本概念 第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 第四节 教育技术管理过程及管理功能 第五节 教育技术管理方法 第一节 教育技术管理的基本概念 一、教育技术管理的含义 ：教育技术系统的各级管理人员，通过计划、组织、领导、控制来调度所有资源和协调各种关系，以便有效地达到既定目标的活动过程。 基本特征： 1.对象是教育技术系统 2.本质是协调 第一节 教育技术管理的基本概念 3.主体和客体 主体是教育技术系统的各级管理者，包括各级领导、管理组织和管理人员。 客体是管理活动作用的对象，主要是各种资源，包括人、财、物、时间和信息等一切可利用的资源。 4.任务是有效地实现系统既定目标 5.教育技术管理是一个综合活动过程 第一节 教育技术管理的基本概念 二、教育技术管理的目的 ：是充分调动教育技术系统内外的一切积极因素，全面提高工作效率和工作质量，发挥系统的整体功能，保证教育技术有效地开展，实现教育效果的最优化。 三、教育技术管理的性质 自然属性 社会属性 第一节 教育技术管理的基本概念 四、教育技术管理的特点 需要在管理中体现的特征： 1.教育目标的主导性 2.事业的现代性 3.作用的先进性 4.系统的开放性 5.服务的广泛性 第一节 教育技术管理的基本概念 特点： 1.地位的从属性 2.业务的多样性 3.工作的开拓性 4.局部的经营性 第一节 教育技术管理的基本概念 五、教育技术管理的重要意义 1.是推进教育技术发展的决定性因素 2.对整个教育技术工作起着计划、决策、组织、领导、控制和全面协调的重要作用 3.是实现教育技术系统目标的关键 4.是提高教育技术效率和效益的保证 第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法 一、教育技术管理的性质 ：是一门新兴学科，具有应用性、综合性和社会性的特征。 二、教育技术管理的研究对象 多层次 多要素 多范围 第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法 具体对象：教育技术管理的原理、原则、过程、功能、方法、手段、体制、机构、制度和人、财、物、事等各项具体工作的管理，并且研究各个管理现象、管理过程内在联系和本质关系。 二、教育技术管理的研究内容 1.理论的研究 2.各要素的研究 第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法 3.方法和手段的研究 4.与外部关系的研究 四、教育技术管理的研究方法 历史研究法、调查研究法、实验研究法、统计法、比较法等 必须贯彻五项原则： 1.坚持以辨证唯物主义和历史唯物主义思想为指导 第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法 2.坚持理论与实际相结合 3.坚持系统论的观点 4.坚持学习与创新相结合 5.坚持定性与定量相结合 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 一、教育技术管理的基本原理 ：是运用现代管理理论，结合电教管理实际，总结实践经验，进行科学分析和高度概括并上升为理论的产物，也是综合运用社会科学、自然科学的新成果和系统科学的方法论，研究电教管理活动规律的结晶。 （一）系统原理 系统：由两个以上的 有机联系，相互作用的要素所组成，具有特定结构和功能的整体。 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 教育技术系统最主要特征： 1.目标性 2.整体性 3.层次性 4.环境适应性 （二）人本原理 指调动人的积极性是做好全部管理工作的根本。 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 人是教育技术管理中的核心和决定性因素，必须十分重视发挥人的主动性和创造性。 1.正确选择人员 2.明确系统目标、个人职责和工作意义 3.教育、培训人员 4.运用各种管理手段，集合全员力量 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 贯彻人本原理，要善于运用激励原则，发挥物质、精神和信息的激励动力作用，并采取各种激励措施，以满足人员的各种需要，充分调动人员积极性和创造性。 （三）动态原理 教育技术管理系统所涉及的各种要素和外部环境都在不断运动和变化之中，管理就要及时调节适应。 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 1.要不断进行自我调节，适应环境变化 2.目标、规划和计划要留有余地 3.管理的内容、方式和方法要相应改变 4.注重收集信息，及时反馈，分析研究，采取对策，适应内外环境的变化 信息的及时、准确和有效的运用，是做好动态管理的关键。 5.教育技术管理要不断改革 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 （四）效益原理 效益是一切管理的出发点和归宿点，是衡量管理工作好坏的标准。 讲求实效，按照电教管理总目标的要求，以尽可能少的总投入获得尽可能多的总产出的有关理论和方法。 1.社会效益 2.经济效益 3.工作效益 第三节 教育技术管理的基本原理和原则 二、教育技术管理的原则 总体原则：