[五年级其他课程]教学质量分析报告.docVIP

石牌小学教学质量分析报告 提高教育教学质量是学校工作的重心。开展各种教学活动,进行课堂教学改革都是为了提高教育教学质量创造条件。我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻教育局相关精神，树立教学中心地位，力求提高学校教育教学质量。 教科所专家命题并组织的期末质量检测，全面考察学生对知识的理解与运用能力。试题源于教材而活于教材，能对生活中的实例进行精选，突出考查了学生分析问题和解决问题的能力。对我校教师的教育教学工作起到了引领作用。 一、质量检测基本情况： 年级 科 目 应考 人数 实考 人数 及格 人数 优秀 人数 总分 均分 及格率 （%） 优秀率 （%） 一 语文 150 150 122 82 11190 74．60 81．33 54．67 数学 150 150 85 27 9097．5 60．65 56．67 18．00 二 语文 186 186 129 48 12198 65．58 69．35 25．81 数学 186 186 154 88 13586 73．04 82．80 47．31 三 语文 189 189 130 26 12032 63．66 68．78 13．76 数学 189 189 93 29 10373 54．88 49．21 15．34 四 语文 211 211 141 42 13722 65．03 66．82 19．91 数学 211 211 157 94 14846 70．36 74．41 44．55 五 语文 206 206 148 44 13697 66．49 71．84 21．36 数学 206 206 144 73 13940 67．67 69．90 35．44 六 语文 数学 二、具体分析 语文 本次检测由县教科所专家命题，命题紧扣新课标，分基础知识、阅读和作文三大版块。整个命题具有以下几个特点： 一是注重基础知识的检测，如一到六年级都涉及到的看拼音写字、选择,三到六年级都有的补充成语、写句子等试题； 二是部分题目具有一定的开放性，这类题目减少了对学生思维的限制，扩大了学生自由发挥的空间，鼓励学生发表自己独特的见解。 三是联系生活实际类题目受到重视，这类题目有利于培养学生观察生活的意识和能力，提高学生口语表达和解决问题的能力。如三年级试卷的口语交际，一年级的快乐阅读等 四是卷面加大了学生独立的阅读量，体现了对学生独立阅读能力的重视，如四年级、五年级、六年级试卷的阅读都有两部分。 另外，这次命题也存在一点瑕疵，如五年级试卷中的阅读二，材料来源于本册课本，且是精读课文，文后所涉及的问题也大多是上课时基本涉及到的内容，故难以考查出学生的阅读能力。 本学期我们学校一至五年级实有人数942人，参加考试人数942人，其中优秀242人，占考试总人数的25.69%；及格人数670，占考试总人数的71.13%。其中一、五年级情况稍好，及格率均在百分之七十以上，二、三、四年级况及格率全在百分之七以下，百分之六十以上。从整个统计来看，测试结果还是不十分令人满意。但通过认真分析总结，能给我们今后的教育教学一个明确的导向。 从上面的分析来看，这次测试至少暴露了我校的语文教学存在的以下几个方面的问题： 1、仍然有不少学生基础知识掌握不牢，而且书写不规范，卷面不够整洁。错别字较多的问题虽有所好转，但情况依然不容乐观。连最基础的东西都存在较大问题，这就说明我校教师在教学过程中，对学生的养成教育重视得不够。 2、 一半左右同学的阅读能力较为低下。 阅读是全面考查学生综合应用基础知识，分析解决问题的能力。阅读分析中较活的思考题，学生回答的单一，看问题比较狭隘，不能全面地、多角度地思考问题。对于一些主观性比较强的题目，有的孩子回答不完整，有的孩子根本就不知道该怎么做，这说明学生的阅读理解能力还不够强。 3 多数学生习作内容不够生动、具体。 主要是平时孩子积累的素材较少，不善于细心观察身边的事物。另外平时的日记、小练笔写得较简单，有应付现象。所以才会出现内容不够生动具体。 针对存在的这些问题，我校确定今后的努力方向如下： 1．重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。 有益的习惯能促使人们按照有效的方式行事。新课标对“养成良好习惯”给予了高度重视，提出了许多具体的目标和要求，如： （1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （2）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （4）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，但是必须努力培养，凡是和语文学习有关的良好习惯