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建立体验成长档案袋 ——谈课堂教学中实施循环体验式教学策略之一 东莞市东城区花园小学 白琼 评价是为了教育和促进学生的发展，也是学生成长的动力和源泉。评价要注重学生综合素质的考察，并贯穿于教育活动的每一个环节，这就需要对学生不仅评价“认知”层面，同时关注对“表现”等行为层面的评价；不仅关注对结果的评价，同时也重视对过程的评价；不局限于学校的表现，同时注重在家庭、社会活动中的表现。体现以人为本的思想，激发学生的主体精神，以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。在小学语文阅读教学中引入“循环体验式”阅读教学法后，如何对学生进行评价成为摆在我们教师面前的一个重要内务。怎样才能使“循环体验式教学”更深入学生的内心，让学生受益更多呢？我们引导学生创建了“体验成长档案袋”，记录下自己在“循环体验”这个学习过程中的细节，它能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在“循环体验”教学中享受快乐、享受成功。 一、体验成长档案袋的内容 体验成长档案袋是反映学生在“语文循环体验式阅读教学方式”实施过程中的成长和发展。通过体验成长档案袋材料的收集使学生养成对自己的学习进行质疑和反省的学习习惯；档案袋的材料印证学生的成长，以帮助其成为能对自己的学习进行反省和评价。通过学生对自己的档案袋的回顾，从而看到自己的进步，发现自己的优缺点，并提出下一步的发展目标。 它主要包含以下三个内容（1）成果资料：它是展现学生学习过程中取得的学习成果及优秀作品，它反映学生的努力、进步和成就。它收集的是学生最好或最喜爱的作品，基本上由学生自己选择。其目的是向家长和其他感兴趣的人展示。（2）课堂表现：它是一种总结性的资料，用于向家长报告学生情况。它包括学生的课堂表现、课堂学习中的自评与它评、教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现而作出的学生评语。（3）学习收获资料：它是学生把自己的学习体验记录下来。如学生在“循环体验式”课堂学习中的观点、体会、收获、心得、作品等以故事、学习随笔、日记活动记录等。 二、体验成长档案袋在小学循环体验式阅读教学中的应用 1、体验成长档案袋建立的基本步骤 建立体验成长档案袋的目的是通过大量的材料的收集和学生对材料的反思，客观而形象地反映出学生在体验式阅读学习各方面（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化背景）的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，培养学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯。成长记录袋的形成包括以下几个步骤: （1）向每一个人介绍体验成长档案袋以及制作体验成长档案袋的材料 （2）明确制作体验成长档案袋的目的 （3）介绍体验成长档案袋的特征及记录袋的内容 （4）确定体验成长档案袋评价的内容和评分方法　 （5）确定要收集的内容和收集的次数、频率 （6）制定交流计划和保存、使用计划 整个建立的过程通常由学生和教师共同完成。成长记录袋的内容通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程。 档案袋十分注重评价过程中学生的参与。学生可以选择将什么装进档案袋，可以参与档案袋评价标准的制定，可以把自己的作品和进步与他人分享。尤其需要指出的是，档案袋评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会。档案袋评价尊重和发扬学生的主体意识，充分调动其参与学习的积极性和主动性，在很大程度上促进其潜能与创造性的发挥。 2、体验成长档案袋收集的材料及过程 体验档案袋主要用于收集学生评价、测验检测、学习计划、个人体会和收获、作业。通常以学生的较好和较差两个方面为主要收集材料。在学习过程中，学生从他们所完成的作业、作品。试卷等中，选出比较特殊的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。学习档案可以展示学生在努力学习前后所取得的进步和成绩，同时学生也可以思考及对比他们学到了什么和他们是如何学习的这一过程，从而使学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。学习档案也为老师，家长提供了学生进步 3、体验成长档案袋的使用 （1）循环记录。让学生把自己的学习体验记录下来。如学生在“循环体验式”课堂学习中的观点、体会、收获、心得、作品等以故事、学习随笔、日记活动记录等形式记录下来。周而复始，循环记录，为自己今后的学习提供宝贵的资源。 （2）循环评价。老师、家长、同学也是参与者，他们定期对这位同学在循环体验学习过程中表现给予评价。这样调动了一切可利用资源帮助学生成长。比如：同学的悄悄话：写在书签上，有你最想评价的一个同学，也有同桌的互评家长的话：由学生