综合实践活动5371424639.pptVIP

综 合 实 践 活 动 —《豆浆》活动案例说课 在小学阶段设置综合实践活动课程的主要目的是最大限度地拓展学生的学习 空间，注意引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学，让学生在生活中、 实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能， 培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高实践能力，并通过 实践活动在政治思想、社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。 课题背景： 班上学生每天打的豆浆会一直放在桌上或窗台上不喝，问其为何不喝，并同时告知放久就不能食用。答曰：“不爱喝，放学后拿到外面倒掉。”又想起，在二中的时候学生都不拿钵子打豆浆喝，带钵打了的同学也是喝两口马上就倒掉。 子课题 1、黄豆的起源、种植、采摘、挑 选黄豆的方法. 2、黄豆(豆浆)的价格,调查全校师生 对豆浆的喜好程度. 3、制作豆浆的材料、方法及制作时 要注意事项. 4、豆浆的营养及食用注意事项. 活动方法 活动目的 活动过程 倡议书 活动反思 在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育,种种体验和知识是在书中和课堂上难以获得的.这次活动,学生是发起者、参与者、受益者，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西，学生通过调查，接受采访的现实，接解社会，获得对社会与人的正确认识，他们在调查活动中，以解了有关黄豆的起源、种植、选豆、制作、价值等活动使他们有了感恩心，学会关心身边的人与事，并用的学的知识、能力处理问题。活动结束后，他们发现问题、筛选问题及解决问题的能力得到了提高，懂得了与人交流、合作的重要性，初步掌握了查找所需资料的途径与方法，意识到遇到挫折应积极调整心态，激发他们的探究热情，增强他们的责任感。学生们都反映这样的活动方式，使“孤雁”合群了，有自卑心的同学也对自己有了信心。 * 1、在老师指导下学生小组自主提出研究的子课题，选择感兴趣的课题研究调查. 2、研究小组共同拟定研究计划. 3、研究小组分工搜集与处理信息. 4、小组内交流、汇报及总结. 5、小组之间交流与评价. 1、调查和了解了豆浆的制作材料—黄豆的起源,挑选方法、制作过程营养价值等,意识到艰辛与喝豆浆对人体有益.认识到不喝及倒掉是不对的,感觉羞愧. 2、让学生学到很多的书本上没有的知识,让学生意识到不同的问题要用不同的探究方法. 3、关注日常生活中的一些问题,并能把所学和科学知识应用到生产生活中去.同时能注意活动中的安全问题. 4、亲历亲为,能与同学共同研究,愉快合作,学会团队沟通技巧,学会倾听和尊重不同意见,感受人际关系,能对研究过程及结果进行评议,并与他人交换意见. 5、让学生通过实践性学习掌握获取信息的多种途径和方法,发展辨别和反思各种信息的能力,形成健康向上的信息伦理. *