第六章 课程目标.pptVIP

第六章 课程目标 一、课程目标的概念 二、教育目标体系与课程目标 1.课程目标与教育目的 2.课程目标与培养目标 3.课程目标与教学目标 三、课程目标的作用 1.能将教育目的和培养目标具体化，便于教育目的的实现。 2.是选择知识，编制教材的重要依据。 3.是制定教学目标、组织教学的依据。 4.是进行课程评价和教学评价的依据。 一、布鲁姆的教育目标分类学 1.基本内容 2.特点 3.评论 二、加涅的学习目标理论 1.五种学习结果 ●智慧技能 ●言语信息。 ●认知策略。 ●动作技能。 ●态度。 一、课程目标设计中存在的主要问题 （一）把目标当成教师教学时所要做的工作 （二）把目标当成教学任务 （三）只列出教材的大纲、主题、原理或概念 （四）只指出理想的学生行为，忽视行为所应用的生活领域或内容 （五）是学习的经历而非学习结果 （六）一个目标包含两个及以上的结果 （七）过于抽象笼统 第三节 课程目标的设计 二、设计课程目标的原则 （一）体现教育目标的要求 （二）反映学科的特性 （三）基于学生的实际 第三节 课程目标的设计 三、设计课程目标的步骤 （一）确定教育目的和培养目标 （二）确定学生的准备状态或起点水平 （三）确定每一门课程的总目标 （四）确定学段中的分类目标 第三节 课程目标的设计 四、过程目标的设计 (一)过程目标的概念 (二)过程目标的特点 (三)科学合理地设计过程目标 一、我国课程目标设计的成绩及问题 1.成绩： (1)重视知识目标的设计； (2)形成了一个体系完整的知识目标； (3)比较具体，可操作性强； (4)重视德育目标； (5)形成了全面发展的目标体系。 2.问题： (1)难度过大； (2)知识目标的设计过于细致； (3)知识的层次不高而要求高； (4)忽视高级能力、情感等目标，尤其忽视技能目标和创新能力； (5)品德目标过多，情感目标不丰富。 二、“新课程标准”中的课程目标 自己查阅相关文件进行比较、总结与概括。 作业：设计创新教育活动课的目标 * * 第一节 课程目标概述 第一节 课程目标概述 第二节 课程目标的分类 第二节 课程目标的分类 第三节 课程目标的设计 第三节 课程目标的设计 第四节 我国的课程目标 第四节 我国的课程目标 第四节 我国的课程目标