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第六章 教师心理契约与组织承诺 第六章 教师心理契约与组织承诺 心理契约理论 教师心理契约的维系 组织承诺理论 教师组织承诺的影响因素 心理契约和组织承诺在学校管理中的作用 第一节 心理契约概述 一、心理契约的概念 古典学派和现代学派 本书定义：组织和组织成员双方对彼此应该付出什么同时应该得到什么的一种主观心理约定，即对双方责任和义务的认知。 第一节 心理契约概述 二、心理契约的动态机制 （一）心理契约形成的影响因素 外部因素 内部因素 （二）心理契约破裂和违背的概念 第一节 心理契约概述 （三）心理契约破裂与违背的机理模型 1.Morrison与Robinson 的心理契约违背形成模型 2.Turnley与Feldman的差异模型 （四）心理契约破裂与违背后的情感和行为反应 第一节 心理契约概述 三、心理契约的特点 1.主观性 2.不确定性 3.双向性 4.动态性 第一节 心理契约概述 四、心理契约的作用 1、凝聚作用 2、激励作用 3、整合作用 4、导向作用 第二节 教师心理契约 一、教师特点与心理契约 1.教师的人格特点 2.教师劳动的性质和价值取向 3.教师的需要特点 第二节 教师心理契约 二、职业生涯不同阶段的教师心理契约特点 1.探索阶段教师心理契约的特点 2.立业阶段教师心理契约的特点 3.维持阶段心理契约的特点 4.离职阶段心理契约的特点 第二节 教师心理契约 三、教师心理契约的测量 1.教师心理契约量表（组织责任） 2.教师心理契约量表（教师责任） 第三节 组织承诺概述 一、组织承诺的概念 Becker；Porter Smith；Wiener；Allen Meyer；凌文辁等的观点 综合以上各观点，本书认为：组织承诺是指员工对组织的一种责任和义务，源于对组织目标和行事方式的强烈认同感，员工具有较高的工作动机，愿意为组织奉献心力的态度或行为倾向。 第三节 组织承诺概述 二、组织承诺的前因变量和结果变量 第四节　教师组织承诺 一、教师组织承诺的概念 二、教师组织承诺的影响因素 1.教师人口变量 2.领导行为 3.组织文化 4.管理因素 三、教师组织承诺的测量 第五节 发挥心理契约和组织承诺的管理作用 一、重视心理契约和组织承诺的管理作用 1.强化学校凝聚力，提高教师忠诚度 2.增强教师责任心，提升教师归属感 3.促进教师专业发展，成就教师职业理想 4.增进教师工作满意度，提高学校组织效能 第五节 发挥心理契约和组织承诺的管理作用 二、发挥心理契约和组织承诺管理作用的策略 1.在动态过程中维系心理契约，提高教师组织承诺 2.加强校内的交流与沟通，促成教师与学校的价值共享 3.坚持以人为本，营造支持性的校园文化 4.做出明确的发展定位，做好教师职业生涯管理 讨论内容：结合实际，谈谈学校管理者如何利用心理契约和组织承诺加强师资管理? 思考题 1.心理契约的含义是什么？ 2.教师心理契约的特点有哪些？ 3.组织承诺的含义是什么？ 4.教师组织承诺的影响因素有哪些？ 5.结合实际，谈谈学校管理者如何利用心理契约和组织承诺加强师资管理？ * * 教育管理心理学 朱新秤 主编 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 前因变量： 个人因素 组织因素 社会因素 结果变量： 组织承诺与工作绩效的关系较复杂 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 讨论 教育管理心理学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育管理心理学