大学生压力报告.docVIP

大学生压力调查报告 随着现代社会的愈演愈烈，大学生所面临的压力开始受到社会各界的广泛关注。这些研究多集中在探讨大学生的压力源、压力和压力应对的特点上。本次报告内容上主要从大学生的部分压力源中探讨大学生的压力分布情况。 1研究方法 1.1研究目的和意义 1.1.1了解大学生的心理压力现状 1.1.2了解大学生的主要压力来源 1.2研究假设 1.2.1假设大学生感受到的压力与健康因素有关； 1.2.2假设大学生感受到的压力与学业因素有关； 1.2.3假设大学生感受到的压力与经济因素有关； 1.2.4假设大学生感受到的压力与就业因素有关； 1.2.5假设大学生感受到的压力与个人能力因素有关； 1.2.6假设大学生感受到的压力与家庭条件因素有关； 1.2.7假设大学生感受到的压力与人际交往因素有关； 1.2.8假设大学生感受到的压力与生活适应因素有关； 1.3问卷方法及研究工具 1.3.1调查的方向和范围：呈贡新区大学城在校大学生。民族大学、云南师范大学、理工大学。 1.3.2抽样方案：考虑到周边学校的环境和交通、通信等方面的问题，本次抽样采取的就是每个学校随机抽样200份问卷，一共六百份。 1.3.3资料收集和分析方法：采用自填式问卷调查。调查题目30个。发放问卷600份，收回568份，有效问卷456份。 1.3.4主要分析工具是：SPSS。 2结果分析： 2.1如表1.1所示：生源户籍为城镇户口的学生压力呈现要比农村学生的压力大。 2.2如表1.2所示，在城镇与农村同学的各项因素反应中，城镇户籍的大学生压力要比农村户籍的大学生大的原因主要体现在社会因素中。 2.3如表1.3所示，大学生的压力体现有明显区分的因素为性别的不同，且男性的压力明显大于女性的压力。 2.4如表1.4所示，大学生男女性别的压力在能力上表现为男性压力大于女性；在就业压力方面体现为男性压力大于女性压力；在人际交往方面主要体现为男性大于女性。 2.5 如表1.5所所示，在被试中，汉族的压力要高于其它类民族的压力。 2.6如表1.6所示，在其它类的民族与汉族间在具体的几个压力因素考察中，并无存在较大压力。 2.7如表1.7所示，所调查的被试中，在年级不同的情况下，呈现的压力大小显示为年级越低，压力越大。 2.8如表1.8所示，在不同年级中，压力的来源主要体现在就业方面的因素中。 2.9如表1.9所示，在不同专业中，理科学生的压力要明显高于文科 2.10如表1.10所示，不同专业的压力是与社会因素有关。 3原因分析 结合结果中的2.1和2.2的结果呈现来看，由于地域性的问题，社会的分工和社会信息的流通存在部分差异，社会发展和人类成长的不确定性都在学生学习和生活产生的压力中站了主要因素。 根据人际关系产生的社会心理学基础及其建立和发展的条件来看，在性别上的压力区分，呈现明显的男性压力要大于女性压力。主要问题可能与中国的传统教育思想和社会期望有明显关系。具体体现为。男性的成就动机要高于女性。社会对男性的期望也要明显高于女性。 汉族的压力要高于其它类的民族，原因之一就是在地域上的划分。少数民族多来自与较偏远和不发达地区，存在着自身朴素的民风民俗，较与发达地区来讲，思想上相对来说要单纯的多。且汉族今本聚集在信息叫发达地区，社会的变化和要求对他们而言也是明显要高于其它类少数民族。但为什么又会在对不同民族间的各项考察中不存在叫明显的区分。原因可能存在与考察对象均为在校大学生。在信息和社会影响的程度上都要有明显的改变。其次，大学生的人际交往和健康反应等，在民族间也没有明显的划分。 低年级的压力呈现要比高年级的要大。并且高年级的就业压力要小于低年级的。存在原因可能有对专业知识的掌握大小程度的不同。由于具备了一定社会处事能力和相当的专业或技能水平。故此，高年级的就业倾向较低年级学生来说会相对明显。对社会的未知性是导致该方向上呈现效果的最大因素。 就专业上的学习情况来看，理科类的学习量度是要大于文科学生。理科类的年均考试次数和做题量也是远远超过文科学生的学习量。对于社会方面，要求的程度也是理科高于文科。 4.可能存在问题 （1）该问卷的分发和回收间隔时间叫短，份额较大。与各个校区间的联系不是很通畅，因此导致问卷的流失较多，有效问卷较少。 （2）有效问卷理工类、低年级的学生都占较多数，因此可能导致原因分析的5、6项结果较为明显。 （3）被试的测试环境均不属于正规测试环境，可能存在较大的随意性。 5.参考文献 5.1《心理卫生评定量表手册》 中国心理卫生杂志社 增订版 5.2《现代心理与教育统计学》 北京师范大学出版社 作者：徐建平 张厚粲 5.3《国内大学生压力测验研究评述》中图分类号: G640 文献标识码: A 文章编号: 1007- 3558( 2008