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丰收了教学设计 丰台区实验小学 王立华 指导思想与理论依据 《美术课程标准解读》中指出：通过“造型，表现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。以上这三个目标决不能孤立对待，在实际的美术教学中，他们是紧密联系相辅相成的。落实到“造型·表现”学习领域，我们应该努力关注学生的学习活动方式，精心设计教学过程，创立学习情境，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法。 《教学参考用书》上提出：本课的学习方式应该是比较开放的，建立开方式的教学方式，大力提倡以现代信息技术辅助教学，突出美术教学形式、直观的教学原则，同时丰富课堂的信息量，使美术课逐步向多元，综合方向发展。教学方法应由过去的学生被动接受向积极参与转变，师生，学生呈互动状态。教师为学生营造民主，自由，宽松的学习环境，为学生提供自我展示的机会；学生可以根据自己的爱好有选择地使用各种表现工具和创造媒材。建议教师在教学过程中，采取自主合作，探究等教学方法。 教材分析 在本节课的学习过程中，学生要认识各种果实的外形，了解丰收季节丰富美丽的色彩。同时，以小组合作的形式，充分利用绘画，剪贴等方法，共同完成一幅表现丰收的画作。在创作的过程中，体会丰收的喜悦。 学情分析 二年级的学生，具备了一定的绘画能力，也有比较强的动手能力。对于小组合作的创作方式也乐于接受。 对于学生来说，小组合作共同完成一张作品，作品的构图是个难点，需要学生更好的沟通合作。 其他学科的教学内容与本课有一定的关联，可以充分利用，达到学科之间共通，对学生进行美育教育。可以利用的是音乐学科的《丰收锣鼓》，语文学科的《秋天是多彩的画卷》。 教学目标 重点 难点 教学目标：学习了解各种果实的外形。用绘画剪贴的方法，小组合作完成一张表现丰收的作品。体验丰收的喜悦。 教学重点：引导学生感受丰收，表现丰收。 教学难点：画面的组织。 教学过程与教学资源设计 范画 学习效果评价设计 美术课是让学生感受美。把各组完成的作品贴在教室的围墙上，让学生自己欣赏和评价。 这一课要达到两个目标 1 每组都能完成一张美观饱满的作品。 2 在合作中体会把大家的劳动成果收集起来 共同合作，完成作品的喜悦。引申为能体会丰收的喜悦。 教学设计特色与教学反思 特色 1充分了解学生，不只了解学生本学科的能力，同时，结 合其他学科的教学内容，与音乐，语文等学科与美术课 结合，把美育教育多元化。 2 利用小组合作的形式，以组为单位，共同合作一幅作 品。使每个人都能充分发挥自己的能力。同时，让学生 学会协商合作。体会共同成功的喜悦。 反思： 画面的构图是个难点，尤其是学生合作完成，要互相协商。老师要从三点引导，1，组员们做的果实要区别开。2，果实要贴在篮子的口的位置。3，如果果实太多，可以贴在篮子外面的地面上，显得更加丰盛。但是不要贴在画面的上面，不然看起来果实像飞起来了。 * * * * * * 用学生在音乐课上学到的内容导入，增加学生兴趣。 欣赏音乐。能说出名字和表现的内容。 一、导入： 放音乐 秋天是丰收的季节 二、教授新课 1、丰收的季节 收获各种果实。 果实包括水果和蔬菜。 设计意图 学生活动 教师活动 结合语文课文，学科互补，激发学生兴趣和想象力。 使学生具备画各种果实的方法。 解决学生画篮子的问题。 果实包括水果和蔬菜，水果有哪些，蔬菜有哪些？ 观察学习 2 读学生学过的语文课文 启发学生联想果实的外形。 3出示范画 讲解各种果实的画法。 4 在课堂上我们怎么来收获这些果实，来体会丰收的乐趣呢？ 用篮子（出示篮子） 设计意图 学生活动 教师活动 小组一起完成，通过合作的形式来解决画面的构图。让学生和互相商讨合作的基础上共同完成作品。得到成就感。 学生合作完成。 5 我们以小组为单 位来体会丰收的乐 趣。 要求：组长来画篮 子，其他组员来画 各种果实。然后， 在组长的组织下把 所有的果实贴在自 己组的篮子里。完 成一幅丰收的画。 出示范画，提示构 图问题和果实的分 配问题。 设计意图 学生活动 教师活动 给学生充分时间和自由，让他们完成作品。 用学生的画装饰教室，效果非常好。学生得到成功的体验。也便于学生互相欣赏比较。老师尽量以表扬鼓励为主。 学生作画 6 老师巡视帮助辅导。 7 把各组的作品贴在教师四面的墙上，展示欣赏。 设计意图 学生活动 教师活动 设计意图 学生活动 教师活动 * * *