校本教研主题活动高考变式题的改编.pptVIP

——校本教研主题活动;背景1： 新课程实施以来，各省市使用教材版本不尽相同，再加上旧教材的影响，市售练习册的题目明显加重了学生负担。为此，学校提出“磨题、磨课、磨人”的校本教研。 ;背景2： 考试是检测教学质量不可或缺的环节，高三联考、月考次数多。而许多试卷编制基本上靠剪辑，很多试题是历年高考真题，因而不能反映学生的真实水平，没有“诊断与改进”的功能。反而使很多学生陷入“题海” 。因此，如何命制出一份优质的试卷进行有效考试？值得校本教研时重点研讨。 ;背景3： 近几年各省市高考卷上常出现其他省市往年高考题的变式题，如08年高考卷Ⅰ第1题，来自05年全国卷Ⅰ第30题的题干。第30Ⅰ题的图与（1）题，来自07年上海卷第39题的B题等等。有的试题相似度甚至达90%以上。 ; 因此，教师认真去做各省市历年的高考题，掌握高考命题的趋势，对高考试题考查的知识点做到心中有数，并进一步改编成变式题用于考试，显得很有必要。 ; 基于上述三方面的背景，同时为了提高本组教师的专业水平和命题能力，发挥集体的优势，我们教研组除了对《温中作业本》等进行较常规的磨题外，还特别选择了“高考变式题的改编”为主要内容进行“磨题”活动。 ; 活动模式 自主做高考题→改编高考题→第一次磨题(包括说题、评题、答辩、讨论并修改 )→第二次磨题→考试→第三次磨题→较成熟试题;前期准备 成立“高考变式题的改编”研究小组，进行分工 ↓ 各成员自主做高考题 ↓ 对试题进行改编 ↓ 将改编后的试题及所根据的高考原题打印好,交给全组各教师 ↓ 全组教师做改编的试题,为第一次磨题作准备。 ;编题人说题主要内容有： 1、命题的意图（动机）： 2、试题特点（亮点）： 3、改动之处： 4、本题该题考查的知识点： 5、考查能力： 6、难点及估计的难度值： 7、学生可能的错误及原因分析： 8、如何解题及对今后解题的作用：;评题人主要从以下几方面评价或提出问题讨论： 1、试题改编较成功的方面 2、考查的知识点是否超纲、是否是偏题或怪题、是否考查主干知???等 3、预计试题的难度是否适合，是否有区分度 4、科学性方面是否有问题 5、如何改动可能更好等等;一、体现了教研的实用性 1、改编好的试题可以用于高三月考 2、能提高教师的专业知识和命题能力 （做大量的高考题；教师独立对试题进行改编；第一次磨题活动；第二次磨题……因此，专业知识在不断提升。）;二、实现了考试的有效性 通过磨题活动编写的试题，在考查内容、难度值、能力要求等方面都有一定的要求，科学性有一定的保证。能够查出学生知识结构上的盲点，能力上的弱点，学习方法上的缺点。对教师来说，能检测教学方法、重难点的突破、教学内容组织等方面是否有效的作用。从而引起师生关于教和学的反思。;三、促成了教学的高效性 因为学生做的是“好题”，考的是“好卷”。 能使学生从“题海”中解脱出来，有利于学生个性、特长的发展。 能让教师明白学生的薄弱环节，发现学生的“最近发展区”，从而调整教学策略，为学生搭建更加合理的“脚手架”。使课堂教学更加有针对性，为“轻负担高质量”的高效教学打下了基础。 ; 存在的问题： ; 2、减轻了学生负担，却大大加重了教师负担。 磨一个题目要很长时间，而前期做高考题及改编试题还要大量时间，全组教师做他们改编的试题并思考也要大量时间。这种活动一个学期能开展几次？;项目名称